成132畫軸對(duì)稱圖形教案(已修改)
2025-05-09 13:35 本頁(yè)面
【正文】 167。 畫軸對(duì)稱圖形——授課人：史春榮 授課年級(jí)：八年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容分析《畫軸對(duì)稱圖形》選自人教版《義務(wù)教育教科書?八年級(jí)上冊(cè)》（2013版）第十三章《軸對(duì)稱》第二單元。前面一節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱。它們都是講一個(gè)圖形或兩個(gè)圖形之間的位置關(guān)系，是一個(gè)靜止的狀態(tài)，作軸對(duì)稱圖形是由一個(gè)圖形得到與它軸對(duì)稱的圖形的過(guò)程，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。利用線段的垂直平分線的性質(zhì)，在已知兩個(gè)具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形的一個(gè)的情況下，能畫出另一個(gè)圖形。二、學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，但在此之前都屬于靜態(tài)的過(guò)程，而畫軸對(duì)稱圖形屬于動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在上課過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生自己多動(dòng)手操作從而認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容之后，心里難免會(huì)有一種復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形又是如何得來(lái)的狀態(tài)，教師可在課堂上演示軸對(duì)稱圖形變換，消除學(xué)生疑惑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱
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