【正文】 完美WORD格式 專業(yè)三 計算機應(yīng)用重點支持專業(yè)建設(shè)計劃一、需求論證（一）建設(shè)背景隨著計算機、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,各行各業(yè)普遍將計算機作為辦公的必備工具,需要大量的計算機硬件維護、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯、視頻處理和平面設(shè)計人才。根據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示，未來5年黑龍江省技術(shù)工種人才缺口將達到80萬，其中就計算機人才的需求仍高居榜首。而由于XX市將著力打造新型農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化物流、現(xiàn)代生態(tài)旅游、煤灰等產(chǎn)業(yè)集群。隨著這些產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，對計算機人才缺口將達到1萬余人，而XX的地理位置屬于邊境城市，吸收外地人才相對困難，這一缺口仍會增加，這也為我校計算機應(yīng)用專業(yè)為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)提供了良好契機。通過近幾年對XX市社會用人單位計算機應(yīng)用專業(yè)人才的要求及原有計算機應(yīng)用人才的基礎(chǔ)分析，預(yù)測主要有以下五個崗位群急需人才補充：平面設(shè)計及廣告設(shè)計、辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計算機網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁維護、多媒體動漫設(shè)計等。（二）建設(shè)基礎(chǔ)計算機應(yīng)用專業(yè)作為我校的龍頭專業(yè)，辦學(xué)至今歷經(jīng)二十幾年的發(fā)展歷程，已培養(yǎng)畢業(yè)生近萬人，取得了顯著的社會效益、人才效益和經(jīng)濟效益，被黑龍江省教育廳正式認(rèn)定為黑龍江省重點專業(yè)。作為全市計算機應(yīng)用和軟件技術(shù)領(lǐng)域技能型人才培訓(xùn)基地，實施校企合作，已摸索出“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實訓(xùn)+特色培養(yǎng)”的專業(yè)課程體系。校內(nèi)現(xiàn)有各類計算機1037臺、實訓(xùn)室28個。均參照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，開設(shè)的實訓(xùn)項目絕大部分是生產(chǎn)性實訓(xùn)。首創(chuàng)的學(xué)生工作室——FN工作室，模擬實際工作環(huán)境，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位的有效對接。另外，校外有宏德廣告公司等6家合作企業(yè)，10余種崗位可供學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。通過訂單培養(yǎng)的方式有5家本地企業(yè)作為計算機應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)基地。計算機應(yīng)用專業(yè)擁有一支“雙師型”師資隊伍。現(xiàn)有專職計算機教師28名，本科以上學(xué)歷占100%，省學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師1人，有23名教師具備計算機相關(guān)職業(yè)資格證書。“雙師型”教師比例83%。多年來計算機應(yīng)用專業(yè)以初中級技能型計算機技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)在校學(xué)生的基礎(chǔ)上，還面向社會提供計算機相關(guān)培訓(xùn)。截止目前，所有畢業(yè)生100%通過計算機系統(tǒng)操作員、計算機網(wǎng)絡(luò)管理員中級工職業(yè)技能鑒定認(rèn)證。每年為社會培訓(xùn)計算機應(yīng)用人才1000余人。計算機應(yīng)用專業(yè)目前在校生1024余人，占在校生總?cè)藬?shù)的25%。二、建設(shè)目標(biāo)以深化“雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式改革為切入點，建立校企合作機制，以專、兼職教師隊伍建設(shè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)為保障，以基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為引領(lǐng)，主動適應(yīng)黑龍江省信息化建設(shè)和XX市各企、事業(yè)單位對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求，全面加強計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，校企互動，共同努力，將本專業(yè)建設(shè)成為黑龍江省具有引領(lǐng)作用的示范性專業(yè)。（1）人才培養(yǎng)模式建設(shè)目標(biāo)在“雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，深度與企業(yè)融合，進一步明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，即以培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞?，熟練掌握計算機各方面應(yīng)用知識的，具有較強動手能力、團隊協(xié)助能力、溝通與交流能力的，能適應(yīng)XX社會計算機五大崗位群需求的中級專業(yè)技術(shù)人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）課程體系建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)活動的要求，對課程內(nèi)容進行重組，爭取兩年內(nèi)打造1門省級標(biāo)準(zhǔn)精品課，5門優(yōu)質(zhì)核心課程。完成《計算機技能實訓(xùn)教材》、《計算機多媒體設(shè)計案例》等4本校本教材的開發(fā)，并實現(xiàn)教材在XX地區(qū)廣泛應(yīng)用。建成1套“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的圍繞5門優(yōu)質(zhì)核心課程的專業(yè)教學(xué)資源包，并通過數(shù)字化校園搭建公共教學(xué)資源平臺，實現(xiàn)資源共享與社會服務(wù)。（3）教學(xué)模式目標(biāo)圍繞加強實踐教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、信息技術(shù)運用在三大突破點，兩年內(nèi)使專業(yè)課全面實現(xiàn)“崗位定向”培養(yǎng)模式的要求，其中平面設(shè)計相關(guān)課程可達到企業(yè)用人高級要求。（4）評價機制目標(biāo)建立學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）、教育行政部門三位一體的質(zhì)量監(jiān)控、評價體系。強化校內(nèi)外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，兩年內(nèi)建立1套校企合作和教學(xué)評價制度，搭建社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，并將評價體系按學(xué)年細(xì)化執(zhí)行，使專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量得到更好的提升和社會的廣泛認(rèn)可。（5）師資隊伍建設(shè)目標(biāo)計劃兩年內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)帶頭人2人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)骨干教師5人。保證專業(yè)教師都能有機會到企業(yè)頂崗實踐培訓(xùn)或參加國內(nèi)外各級各類調(diào)研、培訓(xùn)，兩年內(nèi)培訓(xùn)不少于15人次。另外，每年督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)。加強與企業(yè)的深度合作，力爭兩年內(nèi)建成一只不少于15人的兼職教師資源庫，逐步形成兼職教師在專業(yè)實踐課程教學(xué)和頂崗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)主導(dǎo)地位。積極承擔(dān)科研課題，計劃確立省、市級課題4項。（6）校企合作目標(biāo)重點構(gòu)筑起“校內(nèi)實訓(xùn)基地—校外實訓(xùn)基地—企業(yè)崗位實習(xí)”三級配套的實踐教學(xué)體系與“基礎(chǔ)訓(xùn)練—仿真鍛煉—實際操練”三層遞進的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)機制。兩年內(nèi)力爭增加3家校企合作單位。完善頂崗實習(xí)的運行管理制度建設(shè)，建立長效合作機制。完善校內(nèi)原有基礎(chǔ)實訓(xùn)室的建設(shè)，擴建2個多功能計算機實訓(xùn)中心。創(chuàng)建1個可供學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)的廣告公司。（7）社會服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo)開展教學(xué)資源輸出，提供技術(shù)服務(wù)工作，逐步擴大服務(wù)范圍，推進市場化辦學(xué)進程，兩年根據(jù)企業(yè)、用人單位訂單要求招生至少200人,每年平均為社會和行業(yè)培訓(xùn)達500人次以上。確保培訓(xùn)人員廣泛得到企業(yè)的認(rèn)同，提升社會影響力。三、建設(shè)思路專業(yè)在建設(shè)過程中將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以把計算機應(yīng)用專業(yè)建成省內(nèi)外有影響力的品牌專業(yè)為目標(biāo)。將本著實效探索為原則，雙元主體為依托，貫徹工學(xué)結(jié)合為思想，采取分階段遞進式建設(shè)策略，即第一階段夯實基礎(chǔ)，劃分責(zé)任，制度建設(shè)；第二階段，推進以重點建設(shè)為主要內(nèi)容的五項建設(shè)工程。第三階段，創(chuàng)新提高，總結(jié)經(jīng)驗，積淀特色，發(fā)揮引領(lǐng)示范帶動作用。在建設(shè)過程中突出一個重點（人才培養(yǎng)模式建設(shè)），突破一個難點（由課堂為中心的理論知識性課程體系向以實踐為中心的能力性課程體系轉(zhuǎn)化），打造一個亮點（專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)辦一個廣告公司和FN工作室，形成“前店后?！钡墓W(xué)結(jié)合的新模式）。四、重點建設(shè)內(nèi)容加強基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，提高教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，帶動教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革；通過積極開展校企合作辦學(xué)長效機制的探索，全力推進“雙元主體、分段實訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的建