【正文】 陜教師辦〔2009〕2號關(guān)于印發(fā)《陜西省高等學校教師職務(wù)評審工作實施辦法（試行）》、《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務(wù)試行辦法》（征求意見稿）的通知各高等學校：為了使我省高等學校教師職稱評審工作進一步規(guī)范化、制度化，加快建設(shè)一支高素質(zhì)的高等學校教師隊伍，根據(jù)省職改辦意見，省教育廳職改辦對《陜西省高等學校教師職務(wù)評審工作實施辦法（試行）》和《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務(wù)試行辦法》進行修訂的意見在2008年9月26日召開的全省高等學校教師職稱評審工作布置會上進行了部署。自2008年10月來，省教育廳職改辦組織了6名多年參與并熟悉職稱評審工作的同志經(jīng)過近半年多的調(diào)研、討論，對已經(jīng)使用了近5年的《陜西省高等學校教師職務(wù)評審工作實施辦法（試行）》和《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務(wù)試行辦法》進行了修訂，并兩次召開有36所不同層次高校的人事處長、師資科長參加的討論會。經(jīng)充分討論后整理修訂的《評審辦法》（征求意見稿）基本得到了與會人員的贊同?，F(xiàn)將修訂后的兩個《評審辦法》（征求意見稿）下發(fā)各高校再征求廣大教師的意見，以進一步完善。請各高校認真組織、抓緊征求廣大教師的意見和建議，并及時匯總于3月25日前以電子版和紙質(zhì)版兩種形式上報省教育廳職稱改革辦公室。聯(lián)系人：唐澍，電話：02987338624Email:sxsfcts@二○○九年三月十二日陜西省高等學校教師職務(wù)評審工作實施辦法（試行）（征求意見稿）第一章 總 則第一條 為加快建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高等學校教師隊伍，根據(jù)《教師法》和《高等學校教師職務(wù)試行條例》的有關(guān)規(guī)定，特制定本辦法（以下簡稱《實施辦法》）。 第二條 在國家全面實行教師資格制度的情況下，申報評審高等學校教師職務(wù)任職資格的人員，必須獲得高等學校教師資格，取得教師資格證書。 第三條 教師職務(wù)評審要貫徹“堅持標準、保證質(zhì)量、全面考核、擇優(yōu)晉升”的原則，在堅持政治標準的條件下，把思想品行、工作態(tài)度、學術(shù)水平、工作能力、工作實績作為評審的依據(jù)，以確保評審質(zhì)量。第四條 根據(jù)我省高等學校所承擔國家教學科研任務(wù)的不同，可劃分為：一，國家“211”工程重點建設(shè)的學校。此類學校除承擔國家培養(yǎng)高層次人才任務(wù)外，還承擔國家科研任務(wù)，屬教學科研型大學；二，普通本科院校。此類學校主要承擔培養(yǎng)高層次人才的任務(wù)，又承擔部分科研任務(wù)，屬以教學為主的學校；三，普通?？茖W校、高職學院、成人高等學校。我省高等學校類型多樣，所承擔教學、科研任務(wù)不同，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作中實行分類評審，能更切合學校的實際，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，揚長避短，為西部大開發(fā)培養(yǎng)更多合格人才。第五條 對教學科研型大學，在堅持教學科研并重的情況下，鼓勵教師進行科學研究和科技推廣，強調(diào)科研成果對于促進生產(chǎn)力水平的提高，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益方面的作用；對以教學為主的院校，應(yīng)把握突出教學業(yè)績，同時兼顧科研的原則；對普通?？茖W校、高職學院、成人高等學校，應(yīng)以教學業(yè)績?yōu)橹鳎攸c考察其教學方面的突出成績，鼓勵廣大教師將主要精力投入到教學工作中。第二章 評審條件第六條 基本條件一、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨的路線、方針、政策，遵紀守法。忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德，為人師表，教書育人。能全面履行現(xiàn)職職責，理論聯(lián)系實際，學風端正，團結(jié)協(xié)作，積極承擔工作任務(wù)。熱愛集體，積極參加各種社會公益活動。身體健康，能堅持正常工作。二、任現(xiàn)職期間年度考核均在合格（稱職）以上，但在規(guī)定的任職年限基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下列情況之一的，從下年起延遲申報。（一）在規(guī)定的任職年限內(nèi)，年度考核無一次優(yōu)秀，延遲1年。（二）年度考核基本合格（基本稱職）及以下；受警告處分或發(fā)生教學事故造成一定影響者，每次延遲1年。（三）受記過以上處分或發(fā)生嚴重教學事故者，每次延遲2年。（四）有謊報資歷、業(yè)績等弄虛作假行為者，延遲3年以上。三、剽竊他人成果或偽造學歷、學位、學術(shù)成果等情節(jié)特別嚴重者，取消其現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。四、對違反文件政策規(guī)定評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，取消其現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格并對其所在單位作出相應(yīng)處罰。五、1975年1月1日以后出生的人員在晉升副教授時必須具有碩士以上學位；1970年1月1日以后出生的人員在晉升教授時必須具有碩士以上學位。六、凡脫產(chǎn)攻讀學位者，其脫產(chǎn)上學時間不能計算任現(xiàn)職年限；且脫產(chǎn)學習期間不得申報高一級職務(wù)任職資格。七、補充說明（一）本條例所稱“以上”、“以下”、“以后”均含本級。（二）申報人工作業(yè)績中同一成果取得不同級別獎勵的按最高等級統(tǒng)計，不重復(fù)計算。（三）論文均指第一作者，學術(shù)期刊不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文集等形式的刊物。（四）專著、編著、教材不含論文集、習題集等。其工作量的認定以前言或后記中的說明為準。第七條 業(yè)務(wù)條件一、晉升助教的條件（一）具有學士學位，參加青年教師崗前培訓并取得合格證書，經(jīng)過一年以上助教崗位試用，經(jīng)考核，表明能勝任和履行助教職責。（二）具有碩士學位，第二學士學位，經(jīng)半年考察，表明能勝任助教職責。二、晉升講師的條件（一） 外語、計算機要求（符合相應(yīng)免試條件者除外。下同）參加全國職稱外語等級考試，取得相應(yīng)等級合格證書且在有效期內(nèi)；參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試并取得合格證書。（二） 學歷（學位）及任職年限具有學士學位，受聘助教職務(wù)4年以上；具有第二學士學位，受聘助教職務(wù)3年以上；具有碩士學位，受聘助教職務(wù)2年以上；具有博士學位，經(jīng)過3個月以上的考核表明能勝任講師職責，自受聘為教師之日起認定其講師任職資格，對未參加青年教師崗前培訓的，應(yīng)參加青年教師崗前培訓，并取得合格證書。對獲得第二學士學位或碩士學位前已取得初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格且各年度考核合格者，其獲得學位證書之前的初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時間可按兩年折一年計算。（三）教學業(yè)務(wù)能力能全面履行崗位職責，系統(tǒng)講授過1門課程，經(jīng)考核合格。任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在120計劃學時以上(公共課160計劃學時；專業(yè)課120計劃學時；音樂、美術(shù)院校和其他院校的音樂、美術(shù)專業(yè)教師還要按文化部的規(guī)定完成相應(yīng)的工作量)。同時，應(yīng)有半年以上實踐工作經(jīng)歷，承擔并勝任本學科主干課的實驗教學、實驗室建設(shè)及實驗室管理等工作任務(wù)，熟練掌握本學科主干課程及所授課程的實驗，或參加生產(chǎn)實踐活動。對條件有限或體育、外語、數(shù)學、藝術(shù)、社科類等不具備實踐條件的學科專業(yè)，須參加任職單位安排的其他教學實踐活動或?qū)W生管理工作（如兼職輔導(dǎo)員、班主任等）。專職學生政治輔導(dǎo)員此項不作要求。（四）科學研究能力積極參加教學、科學研究或技術(shù)創(chuàng)新，任現(xiàn)職以來公開發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的教學、科研論文至少2篇；或在核心期刊上公開發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的教學、科研論文1篇；或公開發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的教學、科研論文1篇，并撰寫2萬字以上公開出版發(fā)行的著作或教材。三、晉升副教授、教授條件必須參加全國職稱外語等級A級考試（符合免試條件的除外），且成績合格并在有效期內(nèi)（申請教授職務(wù)任職資格的人員，凡在晉升副教授時參加過全國職稱外語等級考試且成績合格，在申請晉升教授職務(wù)任職資格時可不再參加全國職稱外語等級考試）。（一）國家“211”工程重點建設(shè)的學校1．晉升副教授條件(1)學歷（學位）及任職年限具有博士學位，受聘講師職務(wù)2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務(wù)5年以上；具有第二學士學位，受聘講師職務(wù)6年以上；具有學士學位，受聘講師職務(wù)7年以上。對獲得博士學位前已取得中級職務(wù)任職資格且各年度考核合格者，其獲得學位證書之前的中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時間可按兩年折一年計算。(2)教學水平受聘講師以來，主講過1門以上專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課(以科研為主者1門，以教學為主者2門)，在教學中能根據(jù)教學大綱的要求不斷更新教學內(nèi)容，改革教學方法，教學效果優(yōu)良。對以教學為主的教師，進行了一門專業(yè)課程的教學改革，其中更新教學內(nèi)容在1/3以上，或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務(wù)。具備指導(dǎo)碩士研究生的能力，指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)過青年教師、進修人員或碩士研究生。(3)工作業(yè)績