【正文】 由蓮山課件提供第七章：力第一節(jié) 力教學(xué)目標(biāo)：初步理解力的概念。 知道力所產(chǎn)生的效果。 知道物體間力的作用是相互的。 教學(xué)重點：力的概念教學(xué)難點：物體間力的作用是相互的教學(xué)用具：彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊一、引入新課我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。二、力是物體對物體的作用 　　教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。 人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示） 請大家舉出有力存在的實例。 請大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體? 　　教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。 　　吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對鐵休的吸引力。運動員舉杠鈴，舉就是運動員對杠鈴的力?；疖囶^拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力…… 　　上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。汽車對拖車的拉力；推土機對土的推力；起重機向上吊起集裝箱的力 教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應(yīng)注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。 三、物體間力的作用是相互的 　　演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。 　　演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。 四、力的作用效果 　　力可以改變物體的形狀。 　　(1)實驗：用手將彈簧拉長。 　　教師：彈簧受到拉力時變長了。 　　(2)實驗：手用力使鋸條變彎曲。 　　教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。 　　力可以改變物體的運動狀態(tài)。 (1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關(guān)閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。 (2)教師：乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_飛去?？梢娏€可以改變物體運動的方向。五、練習(xí) 五、小結(jié)，練習(xí)第八章 第一節(jié) 什么是力 一．什么是力 1． 力是物體對物體的作用 2． 物體間力的作用是相互的 3． 一個力必定有施力物體和受力物體。 二．力的作用效果 1． 力可以改變物體運動狀態(tài)（速度和方向） 2． 力可以改變物體的形狀。 第二節(jié) 力的描述教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 　　了解力的三要素； 　　會畫力的圖示和力的示意圖； 　　知道力的單位； 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，初步分析問題的能力。過程與方法： 　　經(jīng)歷實驗、講解、討論、練習(xí)與對比過程。情感、態(tài)度和價值觀： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　通過教學(xué)活動，使學(xué)生認識到科學(xué)的嚴謹，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：力的三要素教學(xué)難點：力的圖示教學(xué)過程：一、力的三要素 利用多媒體展示或者口頭介紹各種力的作用的例子：踢足球、抬木頭、拉箱子、扳手腕…… 請學(xué)生思考、討論：力作用在物體上所產(chǎn)生的不同效果，與力的哪些因素有關(guān)？踢足球用力大小不同，球運動不同；方向不同，球運動不同；踢球時所踢的位置不同，球的運動也不同；同樣抬木頭時 ……老師演示實驗：分別用不同的力推門，效果不同。 　　引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的點不同，效果不同。引導(dǎo)學(xué)生做教材5頁圖7－2－2的實驗?？偨Y(jié)：力的作用效果不但與力的大小、方向有關(guān)，而且還與力的作用點有關(guān)。力的三要素：力的大小，方向和作用點。二、力的單位　　老師給出力的單位、力的符號，簡單介紹牛頓?！　±蠋煂σ慌５牧烤褂卸啻笞鲆粋€形容：兩個雞蛋 一袋方便面 …… 所受的重力。三、力的圖示　　利用多媒體演示一個人推或拉一輛車（力的大小相同，且在一條直線上）；舉或提一個木箱 ( 力的大小相同，且在一條直線上 )…… 設(shè)問：我們怎樣來表示力對物體的作用，而不必表明是什么樣的力？　　老師假設(shè)剛才錄像中人拉車的力為100N， 演示如何用力的圖示法作圖。強調(diào)在作圖時，如何規(guī)定一個合適的長度，如何選擇起點、線段的長度、箭頭的畫法、意義等。 　　多媒體展示：力的作用點相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物體，效果不同，并作圖；力的作用點相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物體，效果不同，作圖；力的大小相同、方向相同、但作用點不同的力作用于同一物體，效果不同，作圖。 　　練習(xí)：教材6頁圖7－2－5作圖。 四、力的示意圖 　　講解力的示意圖，將力的示意圖與力的圖示比較?！　∨e例作圖： 　　一木箱放在地上，對地面的壓力為100N ，畫出它的力的圖示，力的示意圖。 　　一鉤碼豎直掛在彈簧上，鉤碼對彈簧的拉力為12N，畫出力的圖示，力的示意圖。五、課堂小結(jié) 六、課堂作業(yè)第三節(jié) 彈力 力的測量教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 了解什么是彈力；　　知道彈簧測力計的原理；會正確使用彈簧測力計；　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。過程與方法：經(jīng)歷實驗分析過程。情感、態(tài)度和價值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。 　　　教學(xué)重點：力的測量原理。教學(xué)難點：會用彈簧測力計測量力的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入： 力的作用效果是什么？ 你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎？二、彈力介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭 … 引導(dǎo)學(xué)生自己動手實驗： a、鋼尺壓彎反彈； b、拉伸或壓縮彈簧。 小結(jié)：形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。彈性形變：撤消外力后能恢復(fù)原來狀態(tài)的形變。彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時，會對跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。三、測力計及其使用測量力的大小的儀器叫測力計。彈簧測力計：原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)彈簧測力計的使用a、觀察：量程與分度值b、檢查：指針是否指在零點，彈簧是否靈活c、測量：不能超過量程彈簧伸長方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上沿力的方向靜止或勻速拉測力計d、讀數(shù)：數(shù)值+單位四、相互作用力（作用力與反作用力）只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。五、一、填空題 形變包括 形變和塑性形變，彈力是指 。 諸如 力、 力都是因為物體形變而產(chǎn)生的，這個力我們叫 。 實驗室里常用的測力計是 ，它是根據(jù)在一定的范圍內(nèi)，拉力越大， 、 、 組成。 彈簧秤的正確使用方法是：(1)了解彈簧測力計的 ，使用時不能測量超過 的力。（2)觀察彈簧測力計刻度板上的 和 。 (3)要檢查指針是否在 刻度處，若不在，應(yīng) 。(4)測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的 一致。觀察時，視線必須與刻度盤 。 發(fā)生形變的物體具有能量，這種能叫 。六、小結(jié)與作業(yè)第四節(jié) 重力教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系知道g=了解重力的方向和重力的作用點過程與方法：經(jīng)歷探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和物理道理的興趣，提高學(xué)生辨證的分析物理知識的意識。教學(xué)重點：重力與質(zhì)量的關(guān)系教學(xué)難點：重力的方向及重心的位置教學(xué)器材：彈簧測力計、鉤碼、細線、小重物新| 課|標(biāo)| 第|一|網(wǎng)教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)提問 力的三要素是什么？ 二、新課引入 我們生活在地球上，我們只能看到地球的某一局部。如果在宇宙空間里看地球，地球近似是圓球型。 北京在北緯40176。左右。一棵蘋果樹上結(jié)滿了蘋果。秋天到了，蘋果從樹上落下來。請同學(xué)畫出蘋果沿著什么方向落下。 海南省盛產(chǎn)椰子，椰子落下來沿著什么方向？ 南半球上果樹上落下的水果沿著什么方向落下？ 教師：在地球上，一切物體失去了支持，都要沿著黑板上所畫的方向落向地球，原因是物體受到了地球的吸引。 三、重力的產(chǎn)生 地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力用符號G表示。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。 力是物體對物體的作用，重力是地球?qū)ξ矬w的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。 四、重力的大小 實驗：兩個鉤碼的大小、形狀和材料都不同，但是它們的質(zhì)量都是50克。我們用彈簧秤測量它們的重力。把物體掛在彈簧秤下，當(dāng)物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)就等于物體受到的重力。 。質(zhì)量相等的物體，它們的重力大小也相等。 學(xué)生實驗：用彈簧秤測量質(zhì)量分別為100克、200克和300克的物體的重力，將測量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)。 物體的重力跟質(zhì)量成正比 從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成正比。 g的值 實驗數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛／千克。精確的測量結(jié)果表明，／千克，這個值用g表示，g=／千克。粗略計算，g可取10牛／千克。 G=mg 如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值。那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個公式時，質(zhì)量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g =／千克。 例題：一個集裝箱的質(zhì)量是4噸，計算它所受重力。并畫出重力的圖示。 已知：m=4噸=4000千克， g=10牛／千克。 求：G。 解：G =mg ＝4000千克10牛／千克 =40000牛。答：集裝箱所受重力是40000牛。 作力的圖示時，要畫出力的三要素。重力是集裝箱受到的，重力的作用點畫在它的中心。方向豎直向下。結(jié)合標(biāo)度線段的長度，重力線段長度應(yīng)是標(biāo)度線段長的4倍。 五、重力的方向 重力是一種力，力有大小、方向和作用點三個要素，重力也有三要素。 重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是豎直向下。 重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。 六、重心 重力的作用點叫重心。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心上，例如：粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點。 七、總結(jié) 地面附近的物體受到地球的吸引，所以物體受到重力。重力的施力物是地球。 重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點三個要素。 重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，這個關(guān)系用G=mg表示，g=／千克。 重力的方向是豎直向下。 重力的作用點叫重心。 八、作業(yè) 完成節(jié)后練習(xí)。 第五節(jié) 摩擦力教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 知道什么是摩擦力通過實驗探究了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)知道摩擦力在生活實際中的意義 過程與方法： 經(jīng)歷影響摩擦力大小因素的研究學(xué)習(xí)從實驗探究歸納簡單的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的興趣，體現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。 教學(xué)重點：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)、生活中的摩擦力原理的應(yīng)用教學(xué)難點：摩擦力的大小的影響因素教學(xué)方法：探究、小組合作、討論、生活化 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課介紹視頻：拔河比賽。問：要想獲勝，有什么技巧嗎？衣服拉鏈拉動不靈活了，可以采用什么辦法使它更靈活呢？（實物）一把鎖銹了，生活中一般怎么辦才能打開呢？（實物）兩個同學(xué)爭搶一支鋼筆，用力握住和不用力握。比較。為什么呢？（學(xué)生上臺表演） 注意：只設(shè)問，不解決。等等事例，都與發(fā)生在兩個物體接觸面之間的摩擦力有關(guān)。今天，我們就來研究摩擦力。二、滑動摩擦力 學(xué)生探究活動：把手壓在桌面上向前推，在推的過程中，你的手有什么樣的感覺？ 下面我們用這個實驗來研究這種力一個物體在另一個物體表面上發(fā)生相對滑動時，會受到阻礙他運動的力，在兩個物體接觸面之間會產(chǎn)生阻礙物體相對運動的力，這個力叫做滑動摩擦力。提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？作用點在什么地方？方向指向哪兒？摩擦力的作用點在物體表面上，方向與物體相對運動的方向相反。小車在桌面上向右運動時，桌面對小車的摩擦力向左?；瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芨男┮蛩赜嘘P(guān)呢？（提出問題）猜想：滑動摩擦力的