【正文】 落差 ，實現(xiàn)通航。　　兩邊針筒等高時，學(xué)生觀察到兩邊水面相平。應(yīng)用、討論講解一下船閘的工作原理。指出這是一種省力裝置?！　≡诮處煄ьI(lǐng)下，邏輯清晰地比較相關(guān)因素。 三、課堂小結(jié) 教學(xué)重點：大氣壓強的存在和大氣壓強的測定。 演示實驗 ④ ：用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，杯子被氣球吸住。 學(xué)生紛紛猜測大氣壓強的大小，但是都不知道大氣壓究竟有多大。 　　(1)大氣壓產(chǎn)生的原因；(2)托里拆利實驗和大氣壓的大小。過程與方法：　　通過觀察法、實驗法探究流體的壓強與流速的關(guān)系，通過分析推理法探究飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的；通過制作“鳥翼模型”，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力；情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合日常生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣；了解歷史，加深人文素養(yǎng)?！　√釂枺焊鶕?jù)流體流速與壓強的關(guān)系，了解升力是怎樣產(chǎn)生的？ 飛機同樣需要升力； 過程與方法：通過觀察法和課堂討論讓學(xué)生認(rèn)識浮力，通過類比法、觀察法讓學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。 　　引導(dǎo)得出浮力概念：這種能讓物體浮起來的力叫做浮力；根據(jù)這些事實，我們認(rèn)識到漂浮在液體上的物體受到浮力的作用；如果我們游泳時，將自己的身體完全浸沒水中，我們還受到浮力的作用嗎？進(jìn)行實驗：浸沒在液體中的物體受到浮力嗎？（演示實驗，如圖1022）　 引導(dǎo)學(xué)生陳述自己對這個實驗得出的結(jié)論；進(jìn)一步討論這個實驗：物體受到浮力的大小與 F 1 和 F 2 有什么關(guān)系？浮力的方向是什么？ 　　認(rèn)識浮力，是一種能使浸在液體中的物體受到向上的力，它的方向豎直向上；了解浮力產(chǎn)生的原因是由上下表面的壓強差產(chǎn)生的；得到一種浮力的計算方法： F浮 =F1F 2 。 通過學(xué)生實驗，探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想假設(shè)、實驗設(shè)計能力等科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生有步驟進(jìn)行實驗的條理性。新 課標(biāo)第一網(wǎng)學(xué)生自己總結(jié)出“浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度有關(guān)”。 將彈簧測力計掛著的小石塊浸入水中，同時它排開的水通過溢水口進(jìn)入小桶，這時讀出彈簧測力計的讀數(shù) G3；分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論 阿基米德原理：浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受到的重力。 自制密度計；在因特網(wǎng)上查找有關(guān)法國物理學(xué)家查里做成的第一個氫氣球的資料。 教學(xué)儀器：雞蛋、水杯、鹽水、注射器、試管、膠塞、膠管、玻璃管、鐵絲、水、輕紙帶、膠帶、酒精、棉花、火柴等。? 在兩個狀態(tài)過程中，雞蛋的重力沒有發(fā)生變化； 　　潛水艇是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉的？ （靠改變自身的重力來實現(xiàn)沉浮的）　　?　　解釋熱氣球為什么會升起來？假如由你來設(shè)計一個吊籃的熱氣球，為了使它能降回地面，你打算采用什么辦法？ 六、打撈中山艦 　　介紹我國古代用浮船打撈沉落江中的萬斤大鐵牛的故事。四、潛艇與熱氣球 　　最早的潛艇用于軍事偵察和襲擊，現(xiàn)在也用于深?？疾欤瑸殚_發(fā)海洋，獲得新資源提供信息。? 當(dāng)它下沉的時候，它只受到浮力和重力的作用； ? 過程與方法： （ 1 ）實驗室測量浮力的方法可以計算浮力；(稱重法) 氫氣球脫手后會上升，是因為受到空氣對它的浮力，因此阿基米德原理也適用于氣體。在探究結(jié)束后，總結(jié)出以上各個猜想的正誤，引導(dǎo)學(xué)生自己得出浮力與哪些因素有關(guān)?！　∵M(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到，必須要上下表面的壓強同時具備的時候才能產(chǎn)生浮力。平衡導(dǎo)致了浮力必須和重力在一條直線上； 如果在空氣中測量的數(shù)值等于浸沒在水中的數(shù)值，那么就沒有浮力； 如果在空氣中測量的數(shù)值大于浸沒在水中的數(shù)值，那么就存在浮力； 七、作業(yè) 【 實踐活動 】　　有興趣的學(xué)生可以制作飛機的機翼模型；在因特網(wǎng)或百科全書上查閱有關(guān)風(fēng)洞的內(nèi)容，并且用自己的話寫一下風(fēng)洞的作用。　　讓學(xué)生整理自己的思路，寫出升力是怎樣產(chǎn)生的，寫完后對照書上的相應(yīng)部分?！　×魉倥c壓強有什么關(guān)系呢？　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗：取一張紙條，從紙條上方沿紙條吹氣，如圖1014 ，紙條會怎樣運動？提問：從這個實驗中，我們得出流速和壓強有什么樣的關(guān)系　　要得出流速和壓強的關(guān)系，我們來探究一下紙條上方的流速和壓強；　　吹紙條上方，導(dǎo)致紙條上方的流速比紙條下方的流速大； 　　紙條上升，說明紙條上方的壓強比下方??；　　紙條上方的流速大、壓強卻小，說明流速與壓強之間的關(guān)系是什么?伯努利原理：流體在流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。(2)設(shè)計一個給雞自動飲水的裝置，并解釋其原理。 教師利用圖949，給學(xué)生簡單介紹大氣壓與天氣的關(guān)系。 換用比杯子長的各種不同長度的試管（或容器）進(jìn)行覆杯實驗（例如可以用礦泉水瓶、一端封住的日光燈管等）。 二、大氣壓強的測定講解馬德堡半球?qū)嶒?。問：放手后，會看到什么現(xiàn)象？教師放開手，硬紙片沒有掉下來。 過程與方法：學(xué)生進(jìn)行實驗探究，估測大氣壓的大小，體會科學(xué)探究的過程； 通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法。問： (1)圖中哪部分相當(dāng)于實驗中的小針筒？ (2)哪部分等效于大針筒部分？ (3)系統(tǒng)是怎樣實現(xiàn)制動的？ 　　1653 年，帕斯卡發(fā)現(xiàn)了上述規(guī)律（帕斯卡原理）。注意強調(diào)兩邊條件的對比：面積的比例關(guān)系要和砝碼質(zhì)量比例對應(yīng)起來。比如修車時用的千斤頂?shù)取?讓學(xué)生觀察并描述兩管內(nèi)水面的關(guān)系； 用一根紅線系在兩鐵架臺間，標(biāo)識出此時水面所在位置。 抓住學(xué)生討論中的閃光點，逐步設(shè)問： (1)水位高度可以調(diào)節(jié)嗎？ (2)水庫大壩采用什么方法調(diào)節(jié)水位？ (3)有沒有同學(xué)知道其中采用了什么原理？(4)什么是連通器？ 第三節(jié) 連通器和液壓技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能在實際情況中辨認(rèn)連通器，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力； 知道船閘的工作原理，能用連通器原理解釋一些簡單的實際問題； 了解液壓技術(shù)的原理，知道一些液壓技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；通過分析日常生活中應(yīng)用連通器和液壓技術(shù)的事例，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。積極思考例題計算過程，對實驗現(xiàn)象及原因有更深的理解。問學(xué)生：改變漏斗位置會發(fā)生什么？ 緩慢提高漏斗，達(dá)到一定高度時，氣球破裂（課前注意反復(fù)試驗，把握好灌水量，不要在提高漏斗時再加水）。 推廣結(jié)論：液體內(nèi)深度為 h 處的壓強為： P= ρgh 　　 情感態(tài)度和價值觀：通過對液體內(nèi)部壓強公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)邏輯性強、科學(xué)嚴(yán)密的特點；通過帕斯卡實驗的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。指出，帕斯卡在 1648 年就得到了液體產(chǎn)生的壓強與深度成正比的結(jié)論。演示實驗驗證部分猜想 總結(jié)學(xué)生可能的猜想：液體內(nèi)部不僅存在壓強，而且越深的地方壓強越大。教學(xué)器材：側(cè)面有開口并配有橡皮膜的容器一個、微小壓強計、燒杯每組各一個教學(xué)過程：一、流體的壓強 　　(1)建立起正確的壓強概念； 　　(2)理解壓強公式，能用壓強公式進(jìn)行簡單估算； 　　(3)結(jié)合生活實例說明如何控制壓強。 對照圖916 分析它們各自是需要增大壓強還是減小壓強？主要是通過改變什么量來實現(xiàn)的？你還能舉出哪些生活中控制壓強的例子？小結(jié)：增大壓強要減小受力面積或增大壓力；反之要增大受力面積或減小壓力。在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。即比較單位面積上所受的壓力?！　⊙菔緦嶒灒?　　將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學(xué)生觀察海綿的變化，并簡單回答產(chǎn)生變化的原因。壓力是垂直作用在物體表面上的力。教學(xué)重點：理解壓強概念。六、課后作業(yè) 　　根據(jù)情況布置作業(yè)。 答：改變了運動方向。 三、觀察：物體在力的作用下運動的變化 　　舉幾組例子，要求學(xué)生判斷各組運動的特點。水平放置的臺秤秤盤上放有一個重為20牛頓的物體，則臺秤的示數(shù)為 _______牛頓；當(dāng)用5牛頓的力豎直向下壓這個物體時，臺秤的示數(shù)為_________ 牛頓；當(dāng)用5牛頓的力豎直向上拉這個物體時，臺秤的示數(shù)為__________牛頓。 3） 勻速運動的拖車。 　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。 引出平衡態(tài)的概念，進(jìn)行新課教學(xué)。 四、慣性與質(zhì)量 運動的火車比運動的自行車停下來要困難得多，可見物體的慣性即保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的本領(lǐng)，它與物體的質(zhì)量有關(guān)，有什么關(guān)系呢? 師：一切物體都有慣性，在任何狀態(tài)下都有慣性；慣性是物體的固有性質(zhì)；物體的慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，運動狀態(tài)越難以改變；質(zhì)量越小，慣性越小，運動狀態(tài)越容易改變；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)． [課堂訓(xùn)練] 在路上跑的人被絆倒時是向前趴著倒下，而慢走的人滑倒時，則大多數(shù)是后仰著地摔倒，試論述其原因． 解析：這是因為人在跑的時候人的重心在人的整體的前方，當(dāng)人的腳遇到障礙物之后，由于慣性的原因使其上半身繼續(xù)向前運動，容易向前趴；而慢走的人由于重心在整個身體的后面，所以經(jīng)常后仰著地摔倒．五、課堂小結(jié) 　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了： (1)歷史上幾位科學(xué)家對力和運動關(guān)系的看法和研究． (2)伽利略得到力和運動關(guān)系的研究方法． (3)牛頓第一定律的內(nèi)容． (4)慣性及應(yīng)用慣性知識解決實際問題的方法．六、課后練習(xí) 　關(guān)于牛頓第一定律，下列說法正確的是………………………( ) A、牛頓第一定律是一條實驗定律 B、牛頓第一定律說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因 C、慣性定律和慣性的實質(zhì)是相同的 D、物體的運動不需要力來維持 一個物體保持靜止或勻速運動狀態(tài)不變，這是因為……………( ) A、物體一定沒有受到任何力 B、物體一定受到兩個平衡力作用 C、物體所受合力一定為零 D、物體可能受到兩個平衡力作用 下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是………………………………( ) A、人走路時沒有慣性，被絆倒時有慣性 B、百米賽跑到終點時不能立即停下是由于慣性，停下時就沒有慣性了 C、物體沒有受外力作用時有慣性，受外力作用后慣性被克服了 D、物體的慣性與物體的運動狀態(tài)及受力情況均無關(guān) 有人設(shè)想，乘坐氣球飄在高空，由；于地球的自轉(zhuǎn)，一晝夜就能周游世界．請你評價一下，這個設(shè)想可行嗎?七、板書設(shè)計 理想實驗的魅力牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律慣性與質(zhì)量 內(nèi)容 (或定義)亞里士多德的觀點 伽利略的觀點 笛卡兒的觀點一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性說明 通過學(xué)習(xí)人類對運動和力關(guān)系的認(rèn)識，體會科學(xué)家對人類的貢獻(xiàn)和正確思想的來之不易(1)物體不受外力時，運動狀態(tài)保持靜止或勻速直線運動，說明力不是維持物體運動的原因 (2)外力的作用是迫使物體改變原來的運動狀態(tài)，說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因 (3)一切物體都有保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，叫做慣性a、一切物體在任何狀態(tài)下都有慣性 b、慣性是物體的固有性質(zhì) c、物體的慣性只與質(zhì)量有關(guān)第三節(jié) 力的平衡教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道平衡狀態(tài)、平衡力、二力平衡的概念，理解二力平衡的條件。同一直線上方向相同的二力的合成 同一直線上，方向相同的二個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同，即：F=F1+F2 同一直線上方向相反的二力的合成 同一直線上，方向相反的二個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同，即：F=F1F2四、課堂練習(xí)五、課堂小結(jié)六、作業(yè)第二節(jié) 牛頓第一定律和慣性教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學(xué)研究的重要方法． 理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義． 知道什么是慣性，會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象過程與方法觀察生活中的慣性現(xiàn)象，了解力和運動的關(guān)系．通過實驗加探對牛頓第一定律的理解．理解理想實驗是科學(xué)研究的重要方法．通過探究活動熟知實驗探究的過程；領(lǐng)悟通過實驗要求設(shè)計實驗表格的方法；體驗由實驗結(jié)論進(jìn)行科學(xué)推理的過程。師問：球在桌面上運動了一段距離，為什么會停下來呢？定義：當(dāng)一個物體在另一個物體上滾動時，物體所受的摩擦叫滾動摩擦（接觸面阻礙物體運動的力叫做滾動摩擦力?；瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芨男┮蛩赜嘘P(guān)呢？（提出問題）猜想：滑動摩擦力的大小可能跟接觸面粗糙程度、壓力、接觸面的面積、重力、速度、……　　 滑動摩擦力可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進(jìn)行研究？結(jié)論：滑動摩擦力大小與壓力有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大。 注意：只設(shè)問，不解決。 經(jīng)歷影響摩擦力大小因素的研究學(xué)習(xí)從實驗探究歸納簡單的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力 情感態(tài)度與價值觀： 重力的作用點叫重心。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。方向豎直向下。 例題：一個集裝箱的質(zhì)量是4噸，計算它所受重