教育應(yīng)用文寫作指南(已修改)
2025-05-06 22:25 本頁面
【正文】 教育應(yīng)用文寫作指南寫應(yīng)用文應(yīng)具備的五種思維能力 本學(xué)期的教師教師基本功培訓(xùn)有一項重要的內(nèi)容是教育應(yīng)用文寫作，為了對老師們的寫作練習(xí)有所幫助，我編纂撰寫了本文，期望對大家有所幫助,懇請?zhí)岢鲂薷囊庖?。一、審題的思維能力 審題是寫作的第一個步驟，是指對文章題目進(jìn)行周密的揣摩、審查以把握題意的活動。 審題即對標(biāo)題加以分析研究，從而正確理解標(biāo)題的含義、范圍、要求，確定文章的體裁、題材、中心乃至寫法。審題是一個系統(tǒng)程序，貫穿于閱讀、寫作的全過程之中。 審題思維的主體過程是對題目的理解過程。這種理解，既包括抽象思維的理解，也包括形象思維的理解。抽象思維的理解，即通過對題目的理性分析去理解題意。對作文所提供的文字材料，需要通過分析來理解材料的內(nèi)容，把握其實質(zhì)。形象思維的理解，即通過對題目內(nèi)容的聯(lián)想和想象去理解題意。抽象思維和形象思維有機結(jié)合，有效配合，才能準(zhǔn)確理解出題人的意圖，明確寫作目的。 二、擬題的思維能力 擬題，就是給文章確立標(biāo)題。題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明、形象、簡潔、別致、整齊，不一而足?？傊?，以能激發(fā)讀者閱讀興趣或使之有耳目一新的感覺為目的?！ M題對思維能力的要求主要是概括能力，首先應(yīng)該明確文章的中心思想，因為只有明確了中心思想，所擬的標(biāo)題才會正確體現(xiàn)中心思想。其次，要從中心思想出發(fā)，選擇合理的和新穎的概括角度。 擬題對思維能力的要求除了概括能力之外，還要求具有思維的靈活性和發(fā)散性?！ ∪?、立意的思維能力 立意是一篇文章所確立的文意，即確立中心思想。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動機等。立意產(chǎn)生在寫作之前，是文章寫作的起點。 在確立中心思想時，要培養(yǎng)辯證思維和創(chuàng)造性能力。一篇文章的中心思想要做到見解深刻并富有新意，在思考過程中必須注意運用辯證思維。我們所要解決的某一具體問題，或者所思考的某一具體對象，因為它本身就是矛盾的對立統(tǒng)一，所以我們在思考這一問題或?qū)ο髸r也必須用矛盾的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點去看問題。在這一由思維抽象上升到思維具體的認(rèn)識過程中，辯證思維應(yīng)當(dāng)成為形成中心思想的主要的思維形式。 四、選材的思維能力 選材，就是要對眾多的原始材料進(jìn)行選擇和加工，使那些真實而又典型的材料成為文章能夠表現(xiàn)或說明思想的材料。根據(jù)選材的基本要求，從以下三個方面來鍛煉思維能力： 選擇材料要圍繞中心思想，符合中心思想的需要。 選取真實確鑿的材料，即指文章中的事實性材料要嚴(yán)格地符合事物的原貌或?qū)嶋H情況?！ ∷^典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料?！ ⌒路f的材料首先是指別人沒有用過或不常用的材料，這樣才能給人一種新鮮感。生動的材料是指材料本身以及作者對材料的表述的新鮮活潑、富有感染力?！ ∥濉⒉季值乃季S能力 如何對材料進(jìn)行組合和安排，這就是布局。布局反映在形式上，首先就是層次與段落的先后關(guān)系。確定文章的布局，主要運用的是抽象邏輯思維。它的具體要求如下： 結(jié)構(gòu)的完整性是內(nèi)容的完整性的必然要求?！ ∥恼陆Y(jié)構(gòu)完整而不殘缺，這可以說是基本的要求?！ ∥恼陆Y(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)密，可以保證內(nèi)容的完整、嚴(yán)密，而結(jié)構(gòu)連貫性的要求，則可進(jìn)一步加強文章的整體性，使之成為一個有機的系統(tǒng)。 以上三點就是體現(xiàn)在謀篇布局中的思維能力，只有布局安排合理，整個文章才能緊湊，才能無懈可擊。教育應(yīng)用文寫作要求 ?。ń虒W(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教育隨筆、讀書筆記）一、教學(xué)計劃 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)計劃的含義、目的和要求 教學(xué)計劃是教育者、教育單位及教育部門根據(jù)一定時期的方案政策、工作任務(wù)，結(jié)合本單位實際情況，預(yù)先對某一時期、某一工作所做的安排和構(gòu)想，并用書面文字表達(dá)出來的一種文體。 教學(xué)計劃的寫作目的，是對未來時期內(nèi)的工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，明確工作目標(biāo)和任務(wù)，避免工作的隨意性和盲目性，同時也具有一定的約束力，便于檢查、總結(jié)和推動工作。每一位教師，都有制訂教學(xué)計劃的任務(wù)。編寫教學(xué)計劃的基本要求： 、法規(guī)和教育理論?！ 墩n程標(biāo)準(zhǔn)》?！ ??！ 。喢鞫笠??！ 。奖悴僮??！ ！ 。ǘ┙虒W(xué)計劃的基本格式 教學(xué)計劃的標(biāo)題，一般包括三個因素：計劃實施者、時限和計劃內(nèi)容。如果計劃不成熟或者尚未正式討論通過，則可在標(biāo)題后面或下面括號注明“草案”或“供討論用”字樣?！ ∫话惴譃橹笇?dǎo)思想、總體目標(biāo)、具體措施和相應(yīng)步驟等幾個部分?！ 。?）指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想主要是指寫出制訂計劃的背景。如上級機關(guān)的方針、政策、指示，時代對該工作提出的任務(wù)和要求，過去工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)和存在的問題，制定該計劃的某些看法和認(rèn)識等，行文要簡明扼要?！ 。?）總體目標(biāo) 是指寫出該計劃實施總的目的意圖，有提綱挈領(lǐng)的作用。要求制訂計劃者在計劃中體現(xiàn)出所預(yù)期的宏觀目標(biāo)，表達(dá)精確
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