【正文】 銅仁學(xué)院Tong ren xue yuan教 案課 程 C語言程序設(shè)計(jì) 專 業(yè) 現(xiàn)代教育技術(shù) 年 級(jí) 0 8教技 教 師 袁科 職 稱、學(xué) 位 助教、碩士 部系、教研室 物電系、教育技術(shù)教研室 二○○九 至 二○一○ 學(xué)年度第 二 學(xué)期銅 仁 學(xué) 院 教 案【首頁(yè)】課程名稱高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)授課年級(jí)及專業(yè)2008級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)班級(jí)08教技課程類型必修課公共課（ ）；基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（*）；專業(yè)課（ ）選修課限選課（ ）；任選課（ ）學(xué)生層次研究生（*） 本科生（ ） ?？粕?） 成教生（本科（ ） ?？疲?））授課方式理論課（*）；實(shí)踐課（*）考核方式理論　　%；實(shí)踐　　%周學(xué)時(shí)數(shù)4課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)72學(xué)時(shí)分配課堂講授 54 學(xué)時(shí)； 實(shí)踐課 18 學(xué)時(shí)教材名稱《C程序設(shè)計(jì)(第三版)》作 者譚浩強(qiáng)出版社及出版時(shí)間清華大學(xué)出版社，2005參考資料譚浩強(qiáng).《C程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo)（第三版）》，清華大學(xué)出版社，2005.譚浩強(qiáng).《C程序設(shè)計(jì)試題匯編》. 清華大學(xué)出版社,2006.張建勛，紀(jì)綱.《C語言程序設(shè)計(jì)教程（21世紀(jì)普通高校計(jì)算機(jī)公共課程規(guī)劃教材）》，清華大學(xué)出版社,2008.克尼漢 等著,徐寶文 等譯.《C程序設(shè)計(jì)語言(第2版新版)》,機(jī)械工業(yè)出版社,2005.林銳,韓永泉.《高質(zhì)量程序設(shè)計(jì)指南：C++、C語言(第3版)》，電子工業(yè)出版社，2005.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試編寫組，《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教程二級(jí)C語言》，人民郵電出版社，2009.授課時(shí)間注：表中（ ）選項(xiàng)內(nèi)請(qǐng)打“*”； 教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；空格大小可根據(jù)內(nèi)容自行調(diào)整；重復(fù)班授課可不另填寫教案；此教案填寫并打印后須教研室主任審查、簽字；教案首頁(yè)只填寫一次，其他內(nèi)容須按課堂教學(xué)次數(shù)填寫。課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　1　周， 第　1　次課　　　　　　　　2010年　3 月　5 日章節(jié)名稱第1章C語言概述授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求1. 了解C語言的特點(diǎn)2. 理解C語言程序的組成結(jié)構(gòu)3. 了解運(yùn)行C程序的步驟與方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí)間分配及輔助手段 C語言出現(xiàn)的歷史背景 C 語言的特點(diǎn) 簡(jiǎn)單的C語言程序介紹 運(yùn)行C程序的步驟與方法 運(yùn)行C程序的步驟 上機(jī)運(yùn)行C程序的方法10 m15 m40 m5 m30 m啟發(fā)提問1. C語言能夠被廣泛應(yīng)用的原因是什么？2. 程序運(yùn)行前為什么要先編譯和鏈接？外語要求International Standard Organization ISO 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織Integral Development Environment IDE 集成開發(fā)環(huán)境source program 源程序 objiect program 目標(biāo)程序piler 編譯 interpreter 解釋Error 錯(cuò)誤 warning 警告小結(jié)1. C程序總是從main函數(shù)開始執(zhí)行，與main函數(shù)的位置無關(guān)；2. C程序書寫格式自由，但根據(jù)書寫規(guī)范要求，出了if語句等，其他語句都分別占一行；3. 每個(gè)語句和數(shù)據(jù)聲明的最后必須有一個(gè)分號(hào)；4. 用戶無需編寫輸入輸出函數(shù)。輸入輸出操作有庫(kù)函數(shù)完成。C對(duì)輸入輸出實(shí)行函數(shù)化；思考與練習(xí)題1. C程序由哪些部分組成？2. 為什么說C程序主要是由函數(shù)組成的？下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)C語言的階乘開發(fā)環(huán)境——Turbo C 教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　2　周， 第　2　次課　　　　　　　　2010年　3 月　9　 日章節(jié)名稱實(shí)驗(yàn)一 C語言運(yùn)行環(huán)境及運(yùn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的C程序授課方式課堂講授（ ）；實(shí)踐課（√） 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求 C集成開發(fā)環(huán)境的基本使用方法。 C中編輯和運(yùn)行最簡(jiǎn)單的C程序。、編譯、連接到運(yùn)行并得到運(yùn)行結(jié)果的過程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：C程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行并得到運(yùn)行結(jié)果的過程。難點(diǎn)：編輯并調(diào)試運(yùn)行一個(gè)C程序。教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí)間分配及輔助手段1．了解TC環(huán)境的組成。2．進(jìn)入、退出和定制TC環(huán)境。3．運(yùn)行演示程序4．編寫自己的第一個(gè)程序5．分別編譯、連接、運(yùn)行程序20 m10 m20 m30 m20 m啟發(fā)提問 TC環(huán)境的組成包括哪些？外語要求IDE（Integral Development Environment） 集成開發(fā)環(huán)境Edit 編輯Message 消息Watch 檢測(cè).EXE文件 可執(zhí)行文件小結(jié) Turbo C ，（其它還有Visual C++ 、Borland C++等），該集成環(huán)境簡(jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)們必須首先熟悉并掌握該集成環(huán)境。待熟悉C語言開發(fā)后，可使用 Visual C++ 。思考與練習(xí)題在Turbo C中運(yùn)行和調(diào)試?yán)}程序及作業(yè)程序。下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)算法、流程圖、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　2　周， 第　3　次課　　　　　　　2010年　3 月　12 日章節(jié)名稱第2章 程序的靈魂——算法授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求了解算法的概念、特性理解比掌握算法的表示方法，特別是NS流程圖表示方法掌握結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的基本思想教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 流程圖、NS流程圖2. 結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的基本思想難點(diǎn)：1. NS流程圖教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí)間分配及輔助手段\S流程圖表示算法10 m10 m10 m10 m10 m10 m10 m10 m10 m10 m啟發(fā)提問1. 什么是結(jié)構(gòu)化的算法？2. 為什么要提倡結(jié)構(gòu)化的算法？外語要求algorithm 算法flow chart 流程圖structured programming 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)小結(jié)程序的三種基本結(jié)構(gòu)：順序、選擇、循環(huán)5種描述算法的方法，關(guān)鍵是NS圖靈活運(yùn)用三種基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)方法思考與練習(xí)題（P36）,下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)數(shù)據(jù)類型教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　3　周， 第　4　次課　　　　　　　　 2010年　3 月　16 日章節(jié)名稱第3章 數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式 C的數(shù)據(jù)類型～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求掌握C的數(shù)據(jù)類型掌握整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 基本數(shù)類型的常量和變量難點(diǎn)：1. 不同類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)形式教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí)間分配及輔助手段 C語言的數(shù)據(jù)類型 常量與變量 常量和符號(hào)常量 變量 整型數(shù)據(jù) 整型常量的表示方法 整型變量 整型常量的類型 浮點(diǎn)型數(shù)據(jù) 浮點(diǎn)型常量的表示方法 浮點(diǎn)型變量 浮點(diǎn)型常量的類型 字符型數(shù)據(jù) 字符常量 字符變量 字符數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)形式及其使用方法 字符串常量5 m10 m 10 m5 m10 m5 m5 m10 m5 m10 m5 m10 m10 m啟發(fā)提問1. 字符常量和字符串常量有何區(qū)別？2. 為什么沒有字符串變量？外語要求int 整型float 單精度類型double 雙精度類型char 字符型constant (quantity) 常量variable quantity 變量小結(jié)C的基本數(shù)據(jù)類型int、float、double、char基本數(shù)據(jù)類型的常量表示、變量定義，及不同類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)形式思考與練習(xí)題（P66）,下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)變量賦初值、運(yùn)算符、表達(dá)式教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　3　周， 第　5　次課　　　　　　　　 2010年　3 月　19　 日章節(jié)名稱第3章 數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式 變量賦初值～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求掌握變量賦初值的方法掌握C語言中的各種運(yùn)算符掌握運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合性教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 變量賦初值的方法2. C語言中各種運(yùn)算符的使用難點(diǎn)：1. 混合表達(dá)式中運(yùn)算符的運(yùn)算順序教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí)間分配及輔助手段 變量賦初值 各類數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算 算術(shù)運(yùn)算符和算術(shù)表達(dá)式 C語言運(yùn)算符簡(jiǎn)介 算術(shù)運(yùn)算符和算術(shù)表達(dá)式 賦值運(yùn)算符和賦值表達(dá)式 逗號(hào)運(yùn)算符和逗號(hào)表達(dá)式5 m15 m 10 m40 m25 m5 m啟發(fā)提問1. 變量先定義后使用有什么好處？2. 如何減少++，運(yùn)算出錯(cuò)？外語要求constant (quantity) 常量variable quantity 變量initiation 初始化type conversion 類型轉(zhuǎn)換小結(jié)算術(shù)運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符的應(yīng)用，及相關(guān)表達(dá)式的邏輯值++、運(yùn)算各種運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)思考與練習(xí)題（P66）,下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　4　周， 第　6　次課　　　　　　　　 2010 年　3 月　23　 日章節(jié)名稱第4章 順序程序設(shè)計(jì) ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求對(duì)C語