北京十一學校高中課程方案(已修改)
2025-05-04 23:07 本頁面
【正文】 北京十一學校高中課程方案一、課程體系設計的目標：創(chuàng)造適合每一個孩子的個性化課程體系（一）課程體系設計的目標課程體系設計的目標，是否能成功實現(xiàn)，關鍵就在于這個目標是否清晰，實現(xiàn)標志著成功；沒有實現(xiàn)就標志著失敗。課程設計的目標是創(chuàng)造適合每一個孩子個性化課程體系。目前中國教育的最大特點是把不同的孩子教育的最終相同。所以人才趨同性太強，人才的儲備和人才的使用上出現(xiàn)了巨大的問題。（二）培養(yǎng)適合每一個孩子的個性化課程體系人和人絕對是不一樣的，拿著培養(yǎng)一個人的成功經(jīng)驗，推廣到所有的人身上，這肯定是不合適的。所以要立足創(chuàng)造適合每一個孩子個性發(fā)展的課程體系。二、課程改變的范圍：（一）高考科目思考就高考的范疇而言，相信還有一個科學的做法。這個做法，一方面能推進每個孩子的差異性教育，另一方面也能很好的保證高考。（二）學校課程體系課程改革，不是限定在所謂的校本課程，只有改變國家課程，觸及這個領域，才能真正稱得上變革的課程。為此，把國家課程、地方課程和校本課程統(tǒng)稱，形成學校自己的課程體系。三、課程體系特點：分層、分類課程體系（一）類別上的差異課程體系的特點，是創(chuàng)設分層分類的課程體系，有些課程，孩子們的差異主要在類別上，比如體育，不同的人興趣不一樣，有的喜歡打籃球，有的喜歡網(wǎng)球，有的喜歡武術，它是個類別的差異；比如技術和藝術，差異主要
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1