【正文】 精選資料XXXX智慧教室建設(shè)方案可修改編輯目 錄第一章 項目概述 1第二章 需求分析 2 教學業(yè)務(wù)場景需求 2 多媒體教學設(shè)備升級需求 2 創(chuàng)新型教學模式需求 2 教學管理需求 2 優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)需求 3 跨校區(qū)互動教學需求 3 管理業(yè)務(wù)場景需求 3 教室管理需求 3 教學環(huán)境管理需求 4 資產(chǎn)管理需求 4 信息發(fā)布管理需求 4第三章 智慧教室應(yīng)用場景 4 自動開啟教室門（課前） 4 教室環(huán)境自動調(diào)節(jié)（課前） 5 課表查詢、教室確認、刷卡考勤（課前） 5 啟動設(shè)備（課前） 5 課堂教學（課中） 6 一鍵下課（課后） 6 教學回顧與評估（課后） 7第四章 智慧教室物理層示意圖 7第五章 具體建設(shè)內(nèi)容 7 智慧教學體系 7 教室布局 7 交互顯示系統(tǒng) 8 高清錄播系統(tǒng) 8 遠程互動教學系統(tǒng) 9 課堂互動系統(tǒng) 11 智慧管理體系 13 智慧感知與控制系統(tǒng) 13 智慧教室管理平臺 29第六章 裝修建議 44 天花吊頂設(shè)計 44 墻壁吸音設(shè)計 45 方案一、聚酯纖維吸音棉 45 方案二、木質(zhì)吸音板 46 地面裝修設(shè)計 48 方案一、化纖地毯 48 方案二、PVC塑膠地板 49 燈光設(shè)計 52 照度 52 色溫 52 燈具選配 53 燈具數(shù)量 54第七章 預期效果 55 實現(xiàn)教學模式和方法的創(chuàng)新探索 55 完善教學生態(tài)體系的建設(shè) 56 提高教學管理和服務(wù)工作效率 56 滿足未來人才培養(yǎng)計劃的要求 56第八章 配置清單 57第1章 項目概述高等院校作為推進教育信息化的主體，其自身的信息化水平已經(jīng)成為衡量高等院校教學和科研綜合實力以及現(xiàn)代化水平的重要指標。XXXX始終高度重視信息化建設(shè)工作，使得學校信息化技術(shù)水平、管理水平、服務(wù)范圍和服務(wù)能力得到了廣泛提高。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。教學是教育領(lǐng)域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化，利用信息技術(shù)創(chuàng)建理想的學習環(huán)境，提供全新的學習方式和教學方式，徹底改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)。教學的主要場所是教室，教室的裝備及與之匹配的教學模式是學校信息化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求，智慧教室的建設(shè)探討對于解困目前智慧校園建設(shè)、消除多媒體教學面臨的困境、促進學生創(chuàng)新能力的提高以及變革信息時代教與學的方式具有重要意義。智慧教室既是物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代教室相結(jié)合的代名詞，也是現(xiàn)代教室發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級的結(jié)果。智慧教室不僅可實現(xiàn)教室的溫濕度與空調(diào)、CO2與通風、光照度與燈光、投影機的使用與幕布/窗簾/照明等教學環(huán)境監(jiān)測變量與教學環(huán)境保障設(shè)備間的策略化管理的智能聯(lián)動，同時可為教學任務(wù)調(diào)度變更、教務(wù)管理、考試等教學活動提供一個更為高效的網(wǎng)絡(luò)化平臺，進而對教育教學、教務(wù)管理、考務(wù)管理以及學生管理提供更為智能、高效和有力的物理環(huán)境支撐和信息傳遞交互環(huán)境支撐，更可基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和“云+端”的運用，實現(xiàn)教學環(huán)境自動化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代的信息化課堂教學模式。XXXX擬在兩個校區(qū)建設(shè)6間智慧教室，滿足當前及未來十年內(nèi)教育進步及高校人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃，能夠引領(lǐng)未來高校教學模式、教學方法與教育內(nèi)容的變革，同時滿足與現(xiàn)有信息資源、數(shù)據(jù)、應(yīng)用的無縫集成和對接，以及業(yè)務(wù)同步和教學互動。第2章 需求分析 教學業(yè)務(wù)場景需求 多媒體教學設(shè)備升級需求多媒體教學設(shè)備是進行現(xiàn)代化教學的必備設(shè)施，擔負著全校師生日常多媒體教學的任務(wù)。傳統(tǒng)多媒體教室包括電腦、投影、幕布（電子白板）等繁多設(shè)備，這些設(shè)備易損耗，難維護，這也成為日常教學與管理的一大困擾。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的多媒體教學設(shè)備升級必將為師生帶來更加良好的體驗，為教學提供良好的設(shè)備支撐。 創(chuàng)新型教學模式需求當前在教學工作中普遍存在的需求是提升教學手段和方法，促進教學質(zhì)量的提升，傳統(tǒng)的多媒體教室無法解決這個問題。因為教學工作不僅涉及到課堂形態(tài)和教學觀念，還和師生間的交互、教學工具的利用有重要的關(guān)系。如何利用信息化手段實現(xiàn)教學觀念、教學方法的轉(zhuǎn)變和提升，實現(xiàn)師生教與學的充分互動和同步，實現(xiàn)更便捷、功能更完善的教學工具利用，都是學校亟需解決的現(xiàn)實需求。 教學管理需求無論是傳統(tǒng)教室還是多媒體教室，對教師和學生的考勤工作通常利用點名簽到或者門禁系統(tǒng)來完成，造成代簽到、代打卡的現(xiàn)象無法杜絕，智慧教室的建設(shè)需實現(xiàn)更為智能化的考勤手段，解決的師生考勤問題。此外，對教師的教學督導工作也仍然停留在原始階段，評估體系不夠完善，評估手段比較匱乏，評估結(jié)果具有一定的局限性，智慧教室的建設(shè)需提供更多的教學督導形式，實現(xiàn)專業(yè)評估和學生點評、教師互評的有機結(jié)合，形成更為科學的評估體系和評估結(jié)果。 優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)需求優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和利用，能夠為提升教學質(zhì)量提供知識基礎(chǔ)，能夠使學生的自主學習能力得到保障，能夠促進教師之間、師生之間的資源共享、討論和利用。多數(shù)高校針對精品課堂、優(yōu)質(zhì)教學課件仍然采用專用的錄播室來完成錄制工作，存在專業(yè)錄播室造價高、數(shù)量少、課件錄播時交互少、錄播環(huán)境不貼合教學場景等問題，所起到的教學效果有限，智慧教室需利用先進的設(shè)備進行教室常規(guī)課程的全方位的、高清自動錄播，并能夠存儲在本校資源庫平臺，實現(xiàn)直播、點播，對于教學資源的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和推廣起到良好的助力。 跨校區(qū)互動教學需求本校有大學城、桂花崗兩個校區(qū)，部分教師需來回奔走于兩個校區(qū)上課，費時費力。本校不定期會有名人專家來校演講、授課，受禮堂和會議室限制，能夠現(xiàn)場聽課并互動的學生人數(shù)有限。智慧教室的建立，需解決不同校區(qū)之間跨區(qū)在線學習上課的問題，實現(xiàn)遠程教學應(yīng)用，擴大學生聽課范圍，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源最大化。 管理業(yè)務(wù)場景需求 教室管理需求隨著教育技術(shù)的發(fā)展和教育信息化的推進，高校多媒體教室的數(shù)量成倍增加，系統(tǒng)設(shè)備功能不斷拓展，使用頻率急劇提高。如何加強多媒體教室的建設(shè)和管理工作，已成為高校教育技術(shù)中心的一項核心任務(wù)，針對普遍存在的系統(tǒng)設(shè)計落后、管理分散和資源不能共享等弊端，必須結(jié)合本校多媒體教學及教育技術(shù)建設(shè)和管理實際，創(chuàng)新多媒體教室的管理運行模式。智慧教室的建設(shè)，能夠從根本上解決多媒體教室日常管理、使用、維護過程中存在的一系列問題，以新技術(shù)手段實現(xiàn)教室的可視化、遠程化、智能化、聯(lián)動化運行管理。 教學環(huán)境管理需求傳統(tǒng)教室設(shè)備繁多，教師操作復雜，不當?shù)牟僮鬟€會造成設(shè)備損壞；教室環(huán)境不能夠自動調(diào)節(jié)，師生在上課學習的過程中還需分心進行設(shè)備操作，占用上課時間，影響上課效率；教室人數(shù)眾多，一旦門窗緊閉，極容易造成室內(nèi)二氧化碳超標，氧氣含量降低，不僅導致學習質(zhì)量下降，而且會影響師生機體健康。便捷可控的教學環(huán)境可為師生自動提供舒適的教學環(huán)境，使師生全心投入教與學中。 資產(chǎn)管理需求教室內(nèi)不同功能的設(shè)備為師生提供了良好的教學環(huán)境與教學體驗，設(shè)備種類多、使用周期長、部分設(shè)備價值高、使用人員頻繁，人工管理則工作量大、不及時，會造成設(shè)備管理不便甚至是丟失。智慧教室可采用多種形式對教室內(nèi)設(shè)備進行資產(chǎn)監(jiān)控管理，提高設(shè)備利用率，降低運行成本。 信息發(fā)布管理需求教室作為師生活動的主要場所，信息發(fā)布系統(tǒng)能夠保證師生及時獲取并查詢到相關(guān)信息。智慧教室可提供信息發(fā)布功能，除了顯示教室信息與課堂情況外，還能夠?qū)W校的各類通知公告、多媒體信息、學校宣傳片以及學校個性定制化的信息展示出來。第3章 智慧教室應(yīng)用場景 自動開啟教室門（課前）自動門禁系統(tǒng)可通過以下幾種方式開啟教室門：252。 在課前20分鐘，系統(tǒng)會根據(jù)課表信息自動判斷該教室是否有課，有課的教室系統(tǒng)會提前20分鐘自動開啟教室門；252。 課前，管理人員通過控制中心遠程開啟教室門；252。 師生刷卡開啟教室門。 教室環(huán)境自動調(diào)節(jié)（課前）通過對教室溫度、亮度、CO2含量的實時采集，系統(tǒng)可根據(jù)所采集的數(shù)據(jù)自動在課前調(diào)整教室的環(huán)境溫度、亮度和空氣質(zhì)量。課前10分鐘：252。 系統(tǒng)根據(jù)所采集的亮度信息自動開啟教室燈光；252。 系統(tǒng)根據(jù)所采集的溫度信息自動開啟教室空調(diào)；252。 系統(tǒng)根據(jù)所采集的教室空氣質(zhì)量信息自動開啟新風系統(tǒng)。 課表查詢、教室確認、刷卡考勤（課前）252。 師生可通過刷卡進行教室課表、個人課表的查詢；252。 班牌展示教室信息；252。 師生通過刷卡進行課程考勤。 啟動設(shè)備（課前）教師通過刷卡打開講臺，中控面板自動解鎖開啟，按下系統(tǒng)開關(guān)鍵，系統(tǒng)將啟動外置電源控制器分別給教室里面的設(shè)備供電，并自動啟動普通教學所需的基本功能，包括：252。 智慧黑板或一體機交流電供電；252。 啟動其他AV設(shè)備（如錄播系統(tǒng)、實物展臺）的供電；252。 調(diào)整揚聲器輸出的音量大小到預設(shè)的教學模式。 課堂教學（課中）教師可通過控制面板控制多媒體系統(tǒng)即能夠：252。 調(diào)整總音量大??；252。 調(diào)整視音頻輸入切換：電腦輸入、筆記本輸入、視頻展臺、其他多媒體輸入；252。 開啟錄播系統(tǒng)，課程錄制、課堂直播、遠程互動。分組討論教學時，可按需進行投屏顯示：252。 小組內(nèi)每名成員均可將自有畫面投屏到小組屏幕；252。 所有成員可將自有畫面投屏到教室主屏。 一鍵下課（課后）上完課后，教師按下系統(tǒng)開關(guān)鍵，控制系統(tǒng)會自動關(guān)閉系統(tǒng)，將系統(tǒng)恢復到原始狀態(tài)。包括：252。 關(guān)閉智慧黑板或一體機；252。 逐步衰減揚聲器輸出到最?。?52。 錄播系統(tǒng)停止錄制，后臺自動上傳錄像文件到資源庫平臺；252。 當系統(tǒng)關(guān)閉完成后，實時反饋系統(tǒng)狀態(tài)給網(wǎng)絡(luò)管理軟件。網(wǎng)絡(luò)管理軟件實時了解所有設(shè)備的當前狀態(tài)和系統(tǒng)的狀態(tài)信息；252。 中控面板自動鎖死； 教學回顧與評估（課后）252。 教師可將教學視頻根據(jù)知識點進行分段，并且可給每一個知識點附上標題與知識點的介紹；252。 師生可通過點播進行教學回顧，同時教務(wù)人員可通過直播與點播進行打點評估。第4章 智慧教室物理層示意圖第5章 具體建設(shè)內(nèi)容 智慧教學體系 教室布局為構(gòu)建深度交互式教學，滿足分組協(xié)作等學習場景，本項目桌椅布局采用可移動式桌椅，能夠靈活排列，可滿足傳統(tǒng)講授式教學模式及分組學習、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學模式。本次6間教室面積為110平方米，供48名學生使用，可分成6組，每組8人。 交互顯示系統(tǒng)智慧教室中可以利用現(xiàn)有多媒體設(shè)備進行升級改造，常見的交互顯示設(shè)備包括投影儀、幕布、電子白板、觸摸一體機，而智慧交互顯示系統(tǒng)——智慧黑板則利用納米涂層及觸摸顯示技術(shù)，將交互顯示設(shè)備與黑板結(jié)合，具備抗暴、防水、防塵、耐用等特性，滿足教學環(huán)境高粉塵、高使用頻率、高安全防護的使用需求，純平面、工業(yè)級的嚴謹設(shè)計，確保了整個產(chǎn)品的質(zhì)感和品質(zhì)，外觀時尚、科技，與現(xiàn)代化教學場景融為一體。智慧交互顯示系統(tǒng)支持雙向觸控互動特性，滿足課堂的各方面使用，生動的展示了教學成果，拉近了老師和學生間的距離，兼具教學、學術(shù)報告、會議、綜合性研討、演示交流及遠程教學、遠程改卷、遠程上課，遠程出題，遠程會議等功能，操作簡單，功能實用，效果良好，提升了教與學的效率。智慧交互顯示系統(tǒng)可對接教室中控網(wǎng)絡(luò)控制功能，通過教師的手寫電腦控制，也可通過校園網(wǎng)實現(xiàn)遠程控制，為未來的發(fā)展提供服務(wù)。 高清錄播系統(tǒng)為建設(shè)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源交互與共享，智慧教室提供了高清錄播系統(tǒng)，能夠在線完成交互教學過程的同步錄制直播，形成學校的課件資源庫，實現(xiàn)資源共享；利用錄播系統(tǒng)實現(xiàn)課堂交互教學全自動錄制功能，學校可根據(jù)自身教學特點展開資源共享、教學評估等工作，真正將資源、交互教學結(jié)合到一起，達到資源的高效利用。全自動高清錄播系統(tǒng)主要用于進行創(chuàng)新課教學、分組討論教學模式的交互課堂教學，由錄播主機完成各子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作，完成老師、學生場景及計算機課件畫面的采集，配合智能導播及高精度跟蹤系統(tǒng)實現(xiàn)場景的智能導播切換功能，自動跟蹤拍攝老師及每個回答問題學生的正面特寫畫面，還可以同時跟蹤拍攝教室內(nèi)多個黑板區(qū)、屏幕區(qū)老師及學生的活動畫面，錄播主機將采集的高清視音頻數(shù)據(jù)流通過網(wǎng)絡(luò)進行實時直播、同步錄制存儲，通過云服務(wù)器平臺提供直播及資源點播。本項目采用四機位模式：為老師配置2臺1080P高