跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)教案(已修改)
2025-04-29 12:12 本頁(yè)面
【正文】 體 育 課 教 案《跨越式跳高》授課教師：張恩齊授課時(shí)間：2017授課地點(diǎn)：塑膠場(chǎng)地《跨越式跳高》北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教師姓名：張恩齊教師基本信息性別：男 學(xué)歷：本科 專(zhuān)業(yè)：體育教育 年齡：26 教齡：3任教情況：四年級(jí)（1年）、五年級(jí)（1年）、六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容課題《跨越式跳高》（人教版）體育與健康 (五—六年級(jí)) 第四章第二節(jié)《跳躍》（第62—65頁(yè)）教學(xué)內(nèi)容跨越式跳高過(guò)桿技術(shù) 游戲教學(xué)背景分析指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本課堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人教版《體育與健康》56年級(jí)全一冊(cè)田徑教材為理論依據(jù)。力爭(zhēng)在教學(xué)中充分體現(xiàn)教學(xué)改革的新理念，嘗試技術(shù)教學(xué)的新教法和學(xué)法。依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，確定以身體練習(xí)為主要手段；以體育活動(dòng)為載體，力求使每一位學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足學(xué)生健康發(fā)展的需要。教材分析： 跨越式跳高是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)必設(shè)的項(xiàng)目之一。以人教版《體育與健康》56年級(jí)全一冊(cè)田徑教材內(nèi)容。本課選擇的是跨越式跳高四個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)竿動(dòng)作學(xué)習(xí)，本課教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)桿時(shí)擺動(dòng)腿腳尖內(nèi)旋下壓。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)桿動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。另外，為了滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，設(shè)計(jì)了障礙跑接力的游戲。學(xué)生分析：六年級(jí)學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)多種方式的跳，學(xué)生的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、學(xué)習(xí)積極性都非常高，具有了一定的跳躍能力。他們善于模仿，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，對(duì)跳高項(xiàng)目較有興趣，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。這就要求教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實(shí)可行的安全防范措施，對(duì)在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理,挫折心理等要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。精講多練，充分發(fā)揮體育骨干的作用主要采用分組練習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解跨越式跳高的過(guò)桿技術(shù)及跳高對(duì)身體的鍛煉價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過(guò)桿
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