線段的垂直平分線教學設計(已修改)
2025-04-29 08:11 本頁面
【正文】 線段的垂直平分線教學設計教學內容分析:這節(jié)課是把電子白板與幾何畫板結合的一節(jié)新授課。線段的垂直平分線是對前一課時關于軸對稱圖形性質的再認識，又是今后幾何作圖、證明、計算的基礎。學習過程中滲透的轉化、探索、歸納等數(shù)學思想方法對學生今后的數(shù)學學習也有重要的意義。學習線段垂直平分線相關知識是為學生創(chuàng)造了一次探究的機會，是學習幾何學的一次磨練。課題： 線段的垂直平分線學習目標知識能力證明、理解線段垂直平分線的性質，并會準確運用性質解決有關問題過程方法經(jīng)歷線段垂直平分線性質的探究過程，通過觀察，猜想，探究，論證，歸納獲得知識，體會轉化、探究、歸納等數(shù)學思想，發(fā)展推理能力，體驗合作學習。情感態(tài)度價值觀通過對線段垂直平分線性質的探究，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，并在運用數(shù)學知識解答問題的活動中獲得成功的體驗，建立學習的自信心教學重點線段垂直平分線的性質教學難點線段垂直平分線性質的理解和準確運用教學方法新課程理念強調“經(jīng)歷過程與獲取結論同樣重要”，但我覺得有時過程比結論更有意義。我采用了啟發(fā)式教學方法，根據(jù)本節(jié)教材內容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的形成，采用實驗發(fā)
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