照相機教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-29 06:40 本頁面
【正文】 《照相機》教學(xué)設(shè)計《照相機》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析我校自2005年9月開始使用新教材，本屆初二學(xué)生經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)；同時也具有了初步的實驗設(shè)計和實驗操作的能力。二、教材分析與處理結(jié)合教學(xué)實際在學(xué)完《一、透鏡》之后對《二、生活中的透鏡》和《三、凸透鏡成像規(guī)律》兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行重組，共分三課時進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課是第一課時。我認(rèn)為做這樣的處理更容易激發(fā)學(xué)生探究的欲望，理解探究的意義，提高探究的能力。三、設(shè)計理念捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)也把培養(yǎng)學(xué)生終生探究的興趣放在了首位，因此本節(jié)課的設(shè)計力求使學(xué)生在提高科學(xué)探究能力的同時，充分體會探究的樂趣，加快實現(xiàn)由“有趣→樂趣→志趣”的轉(zhuǎn)化。四、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能● 理解凸透鏡成縮小、倒立、實像的條件，知道照相機的工作原理。2. 過程與方法● 能在探究過程中，初步獲得提出問題的能力?！?通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法● 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3. 情感態(tài)度與價值觀● 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)物理的興趣；具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理?！?樂于參與觀察、試驗、制作等科學(xué)實踐。
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