求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-29 04:43 本頁面
【正文】 《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》的教學(xué)設(shè)計(jì) 鐘詠琴 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P51 例2二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過學(xué)生動(dòng)手畫一畫、圈一圈，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。 過程與方法：經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：在一系列的建模過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用算式表達(dá)思維過程的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系過程?！ ‰y點(diǎn)：應(yīng)用分析推
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