機械能教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-29 03:14 本頁面
【正文】 物理教學(xué)設(shè)計——機械能豐臺一中高偉機械能教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：通過創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生關(guān)注能源。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的探究，自主總結(jié)出決定動能、重力勢能大小的因素。促使學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識與生活實際聯(lián)系，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，從而使學(xué)生在理論高度上認識到超載、超速的危害。提出合理地利用能源，驅(qū)利避害的方法。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、關(guān)注社會、關(guān)心生活實際的意識。激勵學(xué)生成為節(jié)約能源的宣傳者，合理利用能源的踐行者。二、前端分析：1． 教學(xué)內(nèi)容分析：《機械能》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材初二物理中的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)能源知識的開始。通過這節(jié)課學(xué)生能認識到能源與社會、能源與我們的生活是息息相關(guān)的。這節(jié)課像一條紐帶，把前面學(xué)習(xí)的功的知識與將要學(xué)習(xí)的能源知識聯(lián)系起來，學(xué)好這節(jié)課可以為學(xué)習(xí)其它能源知識以及學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化與守恒知識打下堅實地基礎(chǔ)。能源問題是當今社會關(guān)注的問題之一，是學(xué)科寓教的最好題材，所以要抓住這一時機對學(xué)生進行節(jié)約能源合理利用能源的教育，促使學(xué)生關(guān)注能源開發(fā)利用，關(guān)注能源的持續(xù)發(fā)展。2． 學(xué)生情況分析：學(xué)生對機械能的知識也有一些了解，但都是片段的、零散的。所以把知識與實際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生儲存的知識，幫助學(xué)生梳理知識，建立知識結(jié)構(gòu)非常重要。初中生對生動的實驗現(xiàn)象感興趣，所以要通過實驗探究促使學(xué)生體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生內(nèi)化知識。前面學(xué)生已經(jīng)探究過“液體壓強與哪些因素有關(guān)”“聲音的發(fā)生及傳播”等，已經(jīng)具備初步的探究能力。他們應(yīng)該能夠順利地完成這節(jié)課的內(nèi)容。3． 資源利用：物理是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以要準備充足的實驗用品，促使學(xué)生順利探究。合理地利用課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用視頻材料使知識與現(xiàn)時生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解。4． 預(yù)計會出現(xiàn)的問題，以及策略：初二的學(xué)生思維還不是很嚴密，考慮問題不能一下到位，所以在猜想影響動能、重力勢能的因素時，要創(chuàng)設(shè)生動的情境，促使學(xué)生合理的猜想，而不是盲目亂猜。以往教師只是強調(diào)知識的落實，忽略了學(xué)生的情感體驗、忽略了德育資源的開發(fā)和挖掘。所以應(yīng)該把知識與社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，使知識、社會現(xiàn)象與學(xué)生的情
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