昌吉州二中集體備課教案模板、復(fù)習(xí)課教案模板習(xí)題課教案模板doc(已修改)
2025-04-29 02:17 本頁面
【正文】 昌吉州二中集體備課教案(新課)年級 高一學(xué)科 語文課題 老人與海主備人 楊慧芹修改意見1. 目標(biāo)敘寫（主體+學(xué)習(xí)條件+行為動(dòng)詞）（+程度副詞）一、知識與技能： 了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 掌握內(nèi)心獨(dú)白對任務(wù)形象塑造的作用二、過程與方法：在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點(diǎn)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神2. 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（基本概念、原理、規(guī)律、公式、思考題、學(xué)生提出問題） 課前預(yù)習(xí)，通讀課文一遍，畫出最讓自己有所觸動(dòng)的語句，并作出標(biāo)注，并針對文本提出自己的疑問。 完成練習(xí)冊預(yù)習(xí)訓(xùn)練。3. 教學(xué)內(nèi)容（板書）： 老人與海 海明威第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚群數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死鯊魚，大魚被吃掉了四分之一殺死犁頭鯊，刀子被折斷星鯊受重傷，大魚半個(gè)身子被咬爛了老人被打??？大魚只剩下殘骸4. 教學(xué)流程 【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】（教師講授）曹操詩云：“山不厭高，海不厭深?！焙Ｗ釉f：“面朝大海，春暖花開?！睙o數(shù)文人騷客將自己的情懷消融進(jìn)了大海。那么，海是什么樣的呢，是神秘莫測還是洶涌澎湃？我們曾經(jīng)也學(xué)過高爾基的《海燕》，知道凡爾納的《海底兩萬里》，這一切都與大海息息相關(guān)，緊緊相連。今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在海上的文章《老人與?！?。海、老人、魚，他們之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？【預(yù)習(xí)熱身】學(xué)生就自己已掌握資料發(fā)言，教師進(jìn)行補(bǔ)充）一．知識鏈接1．作者簡介海明威（18991961），美國作家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，后長期擔(dān)任駐意大利（國家）記者，并曾以戰(zhàn)地記者的身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。海明威的成名作是他于1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》 。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后年輕人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲得1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。海明威晚年患有多種疾病，精神十分抑郁，多次醫(yī)治無效，1961年7月2日，因不堪老年病痛的折磨，他用自己的獵槍結(jié)束了自己的生命。約翰肯尼迪總統(tǒng)稱海明威謂“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”?！独先伺c?！饭适鹿８?。（教師講授）小說描寫了一位老漁夫在海上捕魚，經(jīng)過了84天，他還沒有捕到一條魚，大家都說他運(yùn)氣不好，不吉利，等到第85天，他決定去漁夫
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