普羅米修斯集體備課教案(已修改)
2025-04-29 02:07 本頁(yè)面
【正文】 課題研究：學(xué)習(xí)把每部分內(nèi)容鏈接起來(lái)歸納課文主要內(nèi)容的方法。從對(duì)人物語(yǔ)言等描寫中體會(huì)人物的心情，并學(xué)習(xí)復(fù)述。 資料袋：布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒(méi)有火種有大致了解。教學(xué)反思：《普羅米修斯》是古希臘神話故事。這是學(xué)生們第一次接觸外國(guó)的神話故事，為了拉近學(xué)生與文本的距離，我先以中國(guó)的神話故事引入，然后引出“古希臘神話”，從中國(guó)的“女媧創(chuàng)造人類”談到“古希臘神話中的普羅米修斯創(chuàng)造人類”，然后又巧妙結(jié)合“課后資料袋”，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，交流了古希臘神話中的其他天神的名字。有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也自然引出課文的學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)目標(biāo)之一是“學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。”為防止學(xué)生沒(méi)認(rèn)真閱讀，就匆忙作答。所以在初讀課文前，我提出了明確得要求“第一遍：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 第二遍：默讀課文，依次畫出課文中出現(xiàn)的天神的名字，再思考他們之間發(fā)生了什么事？”課后，老師們都認(rèn)為這樣的閱讀提示有針對(duì)性，也有操作性。便于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。為了便于學(xué)生們復(fù)述課文和概括課文主要內(nèi)容，我為他們先搭個(gè)“臺(tái)階”：說(shuō)說(shuō)課文里出現(xiàn)了哪幾個(gè)希臘神話人物？然后以這些人物串連起故事。從同學(xué)們的回答來(lái)看，都能較詳盡清楚地把故事復(fù)述出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生掌握了歸納課文內(nèi)容的其他方法，也真正落實(shí)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們初步學(xué)習(xí)了概括課文主要內(nèi)容的方法，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。集 體 備 課 教 案?jìng)浒溉藯钪蔷褂萌怂哪昙?jí)語(yǔ)文教師 時(shí) 間 2016年 6月12 日 第16 周 星期 課 題《普羅米修斯》 課 時(shí)教（知識(shí)）學(xué)（能力）目（情感）標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1