按勞分配為主體多種分配方式并存說課稿(已修改)
2025-04-29 01:30 本頁面
【正文】 思想政治課《經濟與生活》說課教案片段“按勞分配為主體 多種分配方式并存”《按勞分配為主體 多種分配方式并存》說課稿 老師、同學們，你們好！今天我說課的題目是新課標高一政治經濟生活第三單元第七課第一框《按勞分配為主體 多種分配方式并存》。 首先，我從說教材、說學情、說學法、說教法和說教學過程這五個方面對本框題進行分析 說教材 說教材的地位和作用 《按勞分配為主體 多種分配方式并存》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容。第二單元分析了“投資與創(chuàng)業(yè)”，解決了“誰來生產” 的問題，與此銜接，生產的財富如何進行分配。本課“個人收入的分配”就分析了我國現(xiàn)階段的分配方式：按勞分配為主體，多種分配方式并存。對分配中個人收入分配的分析，很好的體現(xiàn)了我們政治學科理論與實踐的緊密結合。 說教學目標本課要達到的目標有三個：知識方面：（1）能識記按勞分配的基本含義、按生產要素分配的基本含義。 （2）理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的必然性 能力方面：通過學習我國現(xiàn)階段的分配方式，培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入分配方式必然性，提高綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：我國現(xiàn)階段的分配制度適合我國國情，使學生樹立起走建設有中國特色社會主義道路的堅定信念，增強其使命感和責任感。 說教學的重點、難點 對高一
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