教育教學(xué)的指導(dǎo)思想(已修改)
2025-04-29 00:49 本頁面
【正文】 教育教學(xué)的指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“一個(gè)中心，兩個(gè)不變，五個(gè)創(chuàng)新突破”的總體要求，樹立新理念，創(chuàng)立新機(jī)制，探索新方式，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)，抓細(xì)節(jié)、抓過程、抓節(jié)點(diǎn)、抓落實(shí)，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，深化教育改革創(chuàng)新，全面落實(shí)課程方案，真正改進(jìn)教學(xué)模式，逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，努力提高教師素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生能力，逐步形成慧潤教育和慧潤課堂的教育教學(xué)特色，全面推進(jìn)學(xué)校工作再上新臺(tái)階?！ 。罅I造進(jìn)位爭先的濃烈氛圍 質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，質(zhì)量的高低是一所學(xué)校辦學(xué)成果的重要體現(xiàn)。近兩年來我校教學(xué)質(zhì)量有很大進(jìn)步，重新樹立和贏得了在全縣初中學(xué)段龍頭學(xué)校的地位。但我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到面臨的形勢，自身存在的問題和不足，擺正自己的位置，戒驕戒躁，樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)提升質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感，大力營造進(jìn)位爭先的濃烈氛圍，最廣泛地調(diào)動(dòng)人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，大面積、大幅度提升教育教學(xué)質(zhì)量。特別需要指出的是我們一定要樹立憂患意識(shí)，真正暴露自己的問題，發(fā)現(xiàn)自己的問題，不回避自己的問題，認(rèn)真分析問題的原因，廣泛深入的調(diào)查了解找出解決問題的方式方法，每位老師都去從內(nèi)心和行動(dòng)中解決問題，讓我們在解決問題中不斷前行。 作為學(xué)校的一員，要把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到提升質(zhì)量的各項(xiàng)措施上來，真抓實(shí)干，勇爭一流，在統(tǒng)一思想中形成合力。每一位管理者要聚精會(huì)神抓質(zhì)量，養(yǎng)成深入教研組、深入備課組、深入課堂，走進(jìn)師生的管理習(xí)慣，讓大家真切的感受到學(xué)校抓質(zhì)量的決心和信心。進(jìn)一步完善捆綁考核、崗位考核等一系列教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核機(jī)制，把責(zé)任不斷細(xì)化，逐層逐級(jí)分解責(zé)任，明確職責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任，形成人人都有壓力，個(gè)個(gè)都有動(dòng)力的局面，使責(zé)任意識(shí)灌輸?shù)轿覀兠恳晃唤處煹乃枷肜?，落?shí)到實(shí)際工作的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)上來。每一名教師，要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任心，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神、協(xié)作精神、進(jìn)取精神，認(rèn)認(rèn)真真抓管理、抓教學(xué)、抓質(zhì)量，學(xué)校上下、全校師生營造和創(chuàng)建一種濃烈的爭第一、創(chuàng)品牌的氛圍，不論在什么崗位、從事什么工作，都要有緊扣質(zhì)量，在其位謀其政，盡職盡責(zé)，干就干好，爭第一創(chuàng)特色的精神和價(jià)值追求，努力推進(jìn)學(xué)校工作再上新臺(tái)階。特別強(qiáng)調(diào)的就是要強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)，借助我們今年的良好基礎(chǔ)，再接再厲，團(tuán)結(jié)一心，苦干巧干，確保各年級(jí)教學(xué)成績穩(wěn)居第一。 ，切實(shí)規(guī)范教學(xué)工作管理 提高教學(xué)質(zhì)量，管理是重點(diǎn)。管理要堅(jiān)持以人為本，因地制宜，切合校情、學(xué)情才能便于實(shí)施。管理要精細(xì)，細(xì)節(jié)關(guān)乎成敗。管理要規(guī)范，規(guī)范才會(huì)出效益。 一是要堅(jiān)持精細(xì)化管理，全面規(guī)范教學(xué)常規(guī)。教學(xué)質(zhì)量提高是個(gè)動(dòng)態(tài)的積累過程，需要鍥而不舍的一環(huán)一環(huán)地努
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