勻變速直線運動的規(guī)律教學案(已修改)
2025-04-28 23:55 本頁面
【正文】 .. . . ..第五講：勻變速直線運動的規(guī)律適用學科高中物理適用年級高中一年級適用區(qū)域人教版課時時長（分鐘）120分鐘知識點探究小車速度隨時間變化的規(guī)律勻變速直線運動勻變速直線運動速度與時間關(guān)系勻變速直線運動位移與時間關(guān)系與變速直線運動位移與速度關(guān)系教學目標知識與技能（1）學會運用已學知識處理紙帶，求各點的瞬時速度。（2）巧用v－t圖像處理數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律。（3）掌握理清勻變速運動和勻變速直線運動的概念。（4）知道勻變速直線運動的v－t圖象特點，理解圖象的物理意義。（5）掌握勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系公式，（6）知道勻變速直線運動的位移與時間關(guān)系及其應(yīng)用（7）掌握位移與速度的關(guān)系式（8）會適當?shù)剡x用公式對勻變速直線運動的問題進行簡單的分析和計算過程與方法（1）對打出的紙帶，會用近似的方法得出各點的瞬時速度。（2）初步學會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。（3）培養(yǎng)學生識別、分析圖象和用物理語言表達相關(guān)過程的能力。（4）引導學生研究圖象，尋找規(guī)律得出勻變速直線運動的概念．（5）引導學生用數(shù)學公式表達物理規(guī)律并給出各符號的具體含義．（6）培養(yǎng)學生學會畫草圖的良好習慣，有助于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。情感態(tài)度與價值觀（1）通過紙帶的處理方法、實驗數(shù)據(jù)的圖像展現(xiàn)，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，能使學生靈活的運用科學方法來探究、解決問題、提高創(chuàng)新意識。（2）通過經(jīng)過實驗探索過程，體驗運動規(guī)律的探索方法。（3）培養(yǎng)學生用物理語言表達物理規(guī)律的意識，激發(fā)探索與創(chuàng)新欲望．（4）培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、用不同方法表達同一規(guī)律的科學意識．教學重點（1）圖像法研究勻變速直線運動的規(guī)律。（2）對運動物體的速度隨時間變化規(guī)律的探究。（3）理解勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系（4）理解勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系（5）理解勻變速直線運動v－t圖象的物理意義。教學難點（1）各點的瞬時速度的計算。（2）對實驗數(shù)據(jù)的處理、物理規(guī)律的探究。（3）理解勻變速直線運動的速度關(guān)系（4）理解勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系（5）理解勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系（6）勻變速直線運動v－t圖象的理解及應(yīng)用教學過程一、復(fù)習預(yù)習加速度是描述速度變化快慢及變化方向的物理量，定義：速度的變化量跟發(fā)生這一變化所用時間的比值(又是用比值法定義)；矢量：方向與方向一致. 加（減）速直線運動時，a方向與v方向相同（相反）加速度的計算公式及單位：，在SI中，單位是（讀作“米每二次方秒”）叫速度的變化率即加速度。加速度與速度的聯(lián)系與區(qū)別：加速度大小與速度大小、速度的變化量的大小并無直接的關(guān)系；聯(lián)系：加速度大小與速度的變化率成正比。圖像斜率的絕對值大小表示加速度的大小，圖像斜率的正負表示加速度的方向。二、知識講解考點/易錯點探究小車速度隨時間變的化規(guī)律引入：物體的運動通常是比較復(fù)雜的，物體的速度變化存在規(guī)律嗎？怎樣來探索復(fù)雜運動蘊含的規(guī)律呢？我們用打點計時器研究小車在重物牽引下的運動，看看小車速度是怎樣隨時間變化的。設(shè)計實驗：先讓學生回顧上一章是打點計時器計時原理 引導學生探討設(shè)計實驗，老師闡述相關(guān)實驗器材及步驟（實驗過程參考提示：⑴把一端附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長模板上遠離滑輪的一端，連接好電路。⑵把一條細繩栓在小車上，使細繩跨過滑輪，下邊掛上合適的砝碼，啟動電源，然后釋放小車，讓小車拖動紙帶運動，打完一條紙帶后立即關(guān)閉電源。⑶換上新紙帶，重復(fù)操作三次）。處理數(shù)據(jù)：通過打點計時器得到了若干紙帶，采集了第一手的數(shù)據(jù)，選擇所打紙帶中點跡最清晰的一條，舍棄開頭一些過于密集的點，找一個適當?shù)狞c當作計時起點。，即中間空四個點的時間間隔的若干計數(shù)點。如下圖有兩個計數(shù)點計算各點的瞬時速度，填入自己設(shè)計的表格中，可參考課本第31頁表格。如下圖作出速度－時間圖像（v－t圖像）以時間t為橫軸，速度v為縱軸，建立坐標系，選擇合適的標度，表格中的各點在速度－時間坐標系中描出。如下圖提問1：描出來的點應(yīng)該用平滑的曲線連接呢還是用直線連接？（注意觀察和思考所描點的分布規(guī)律，會發(fā)現(xiàn)這些點大致落在同一條直線上，所以不能用折線連接，而用一根直線連接，還要注意連線兩側(cè)的點數(shù)要大致相同。）提問2：若出現(xiàn)了個別明顯偏離絕大部分點所在直線的點，該如何處理？（對于個別明顯偏離絕大部分點所在直線的點，我們可以認為是測量誤差過大、是測量中出現(xiàn)差錯所致，將它視為無效點，但是在圖像當中仍應(yīng)該保留，因為我們要尊重實驗事實，這畢竟是我們的第一手資料，是原始數(shù)據(jù)。）提問3：怎樣根據(jù)所畫的v－t圖像求加速度？利用 在直線上取兩點，通過橫坐標找 通過縱坐標找代入加速度表達式中即可以下是某同學的實驗數(shù)據(jù)表，用描點法畫出實驗小車的vt圖像
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