分類分析st分析(案例)(已修改)
2025-04-28 23:41 本頁面
【正文】 實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱視頻教學(xué)分析實(shí)驗(yàn)時(shí)間2011年12月5日實(shí)驗(yàn)室東區(qū)1棟325宿舍1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）、根據(jù)視頻對內(nèi)容選取和采樣（2）、對此進(jìn)行Flanders分析、計(jì)算信息熵、畫類別頻度圖互動(dòng)曲線和遷移矩陣（3）對此進(jìn)行ST分析、畫出ST曲線、畫出RtCh圖（4）、分析其教學(xué)模式（5）、小組討論其分類系統(tǒng)2． 實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)流程或裝置示意圖實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理：教學(xué)過程是一種教師與學(xué)生間的信息傳遞過程。它是一種在時(shí)間軸上展開和變化的過程。教學(xué)分析方法應(yīng)基于教學(xué)過程的這種特點(diǎn)，有效的記錄教學(xué)過程中的各種數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的分析、處理、得到一定的信息，并將這種信息用于評價(jià)教學(xué)過程、完善教學(xué)過程。試驗(yàn)流程圖：整體計(jì)劃 小組討論，制定出初步計(jì)劃。觀看視頻仔細(xì)觀看教學(xué)視頻，根據(jù)視頻對內(nèi)容選取和采樣分配任務(wù) 根據(jù)采樣內(nèi)容，進(jìn)行分工處理，畫出相應(yīng)圖表。圖表分析 根據(jù)畫出的圖表，小組進(jìn)行討論分析。填寫試驗(yàn)報(bào)告 根據(jù)上述分析，做出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3．實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)視頻、筆、excel軟件、筆記本。一．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案4．實(shí)驗(yàn)方法步驟及注意事項(xiàng)步驟：（1）、經(jīng)過小組討論，制定出此次教學(xué)分析的計(jì)劃。（2）、根據(jù)計(jì)劃，全體成員觀看視頻并進(jìn)行采樣，每10秒采樣一次，采樣完后，把每個(gè)人的采樣結(jié)果進(jìn)行對照，使其盡量無誤，有偏差較大的，重新觀看視頻進(jìn)行采樣。（3）、把最后的采樣結(jié)果分發(fā)給每一個(gè)人，進(jìn)行分工（分為兩組，一組進(jìn)行是序列分析，另外一組進(jìn)行ST分析），并計(jì)算相應(yīng)數(shù)據(jù)，做出相應(yīng)圖表。（4）、小組成員一起進(jìn)行討論，把結(jié)果進(jìn)行匯總分析，進(jìn)行總結(jié)。（5）、根據(jù)上述所做的內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。注意事項(xiàng)：（1）、分工一定要明確，具體到每一個(gè)。（2）、進(jìn)行采樣時(shí)不能分段采樣。（3）、采樣數(shù)據(jù)要精確完整。5．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法參照法、對比法、計(jì)算法、圖表法。6．參考文獻(xiàn) [1]傅德榮，章慧敏，《教育信息處理》，北京，北京師范大學(xué)出版社。二．實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果采樣之后，分類分析的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為：3分45秒——8分45秒每格代表10秒， 代表被記錄的行為。時(shí)間教師學(xué)生0 5 10 15 20 25 308分45秒——13
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