六年級心理健康教育教案下冊湖北(已修改)
2025-04-28 23:28 本頁面
【正文】 六年級心理健康教案 葛晶學(xué)習(xí)和休息教 學(xué) 目 標 學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。 學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。 養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。 教具準備 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。無論在學(xué)?；蛟诩依铮瑢W(xué)習(xí)和休息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？ 二、學(xué)習(xí)新課 １、明確一個六年級學(xué)生每天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進行那么嚴格的時間限制呢？ ２、讀課文35小節(jié)，思考討論。 ３、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢？ ４、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。 ５、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面？ ６、討論并小結(jié)：1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2）掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。 3）列出學(xué)習(xí)計劃表。 4）保證足夠的睡眠時間。 5）積極參加各種體育、文娛活動 ７、補充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標準。 三、小結(jié) 在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。 小學(xué)六年級心理健康教案——電磁輻射的危害教 學(xué) 目 標 學(xué)生認識到電磁污染對人類的危害。 學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個主要原因。 教具準備 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，各種家用電器已經(jīng)進入了千家萬戶，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣，然而，你考慮過它們是否給你的身體健康產(chǎn)生過危害呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識。 二、學(xué)習(xí)新課 聽故事。（介紹國際象棋大師被電磁波傷害致死的故事）同學(xué)們，你們有什么想法? 讀課文第15節(jié)，討論什么是“電磁污染”以及對人類的威脅。 閱讀課文，回答問題。 怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢？ 針對這些，我們應(yīng)該注意些什么？ 學(xué)生討論回答。 三、反饋檢測 電磁輻射會給人的身體健康帶來哪些危害呢？ 小學(xué)六年級心理健康教案——血液的自述教 學(xué) 目 標 讓學(xué)生知道血液的組成成份有哪些。 使學(xué)生了解血液的主要作用。 使學(xué)生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。 教具準備 投影 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 你受過傷嗎？受傷之后流血了嗎？形容一下平時我們見到的血液，好嗎？這節(jié)課我們就來了解有關(guān)血液的知識。 二、學(xué)習(xí)新課 大家知道血液為什么是紅色的嗎？ 血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢？ 師述：血液中各種成分都有一定的限度，是人體自身調(diào)節(jié)的，如果某種成分的多少超出了限度，就會生病，醫(yī)生就是通過成分檢驗來分析病情的。 讀課文，說說血液在體內(nèi)主要的任務(wù)是什么？ 為什么血液能夠不斷地流動，周而復(fù)始呢？ 為了擁有健康的心臟和血管，我們平時可采取哪些措施呢？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。 補充介紹知識：（1）血液的主要成分。（2）血液也是有壽命的。（3）血型的種類。 三、檢測：血液有哪些主要成分？血液的主要作用是什么？ 四、結(jié)束語。 小學(xué)六年級心理健康教案——人體的溫度教學(xué)目標 讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。 使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。 使學(xué)生知道怎樣測量體溫。 教具準備 投影 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺？和別人握手時又有什么感覺呢？ 把你的手放進自己的懷里又有什么感覺？ 二、學(xué)習(xí)新課 讀第2小節(jié)內(nèi)容，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會37度的感覺。 測體溫有哪些方式呢？ 人體溫度的正常范圍是多少？學(xué)習(xí)用口表測量和用肛表測量的不同之處。 根據(jù)課文介紹，人的體溫會受哪些因素而稍有波動？ 閱讀討論以下問題：低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少？當(dāng)我們體溫不正常時，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生閱讀討論，大組交流。 如果我們感覺到身體不舒服時，怎樣來替自己測量體溫呢？ 閱讀討論，交流，掌握步驟。 教師提醒測量體溫時的注意要
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