初三化學(xué)上冊(cè)課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容專題復(fù)習(xí)(13027)(已修改)
2025-04-28 22:23 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)教案學(xué)科：化 學(xué) 任課教師： 授課時(shí)間： 姓名年級(jí)初三性別男教學(xué)課題 初三上冊(cè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容專題復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：九年級(jí)上冊(cè)全書實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考點(diǎn)：氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法能力：對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用方法：講解——舉例——練習(xí)——反思總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)1氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法2課前檢查作業(yè)完成情況：優(yōu)□ 良□ 中□ 差□ 建議__________________________________________課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容初三上冊(cè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容專題復(fù)習(xí)1．對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（1）對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究。①點(diǎn)燃前（物性：色味態(tài)、二點(diǎn)二度二性）：白色固體，有氣味，易折斷，不溶于水，密度比水小。②燃燒時(shí)：黃亮火焰，分三層，外焰最亮，有黑煙產(chǎn)生。③熄滅后：有白煙，可點(diǎn)燃。（2）對(duì)蠟燭燃燒生成物的探究，見(jiàn)下表：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論在蠟燭火焰的上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁有無(wú)色液體生成蠟燭燃燒有水生成將上述燒杯取下來(lái)正放，迅速往燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒有二氧化碳生成【例1】．某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘛?1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 。(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含 、 元素。2．對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究三個(gè)結(jié)論：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變 。白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳 。(2)氧氣可使帶火星的木條 ，木條燃燒 ，說(shuō)明氧氣 。（3）二氧化碳可以使燃著的木條 。實(shí)驗(yàn)方法和目的：向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中分別滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩，均變渾濁，但后者白色渾濁更明顯，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的更多?！ ∠蚴⒂锌諝夂秃舫鰵怏w的集氣瓶中分別放入燃著的木條，進(jìn)行比較，燃著的木條在空氣中燃燒更旺，燃燒的時(shí)間更長(zhǎng)，說(shuō)明呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的少?！ ?duì)一塊干燥的玻璃片呼氣后，與另一塊放在空氣中的干燥玻璃片相比較，被呼氣的玻璃片上有一層水霧，而空氣中的沒(méi)有，說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。通入人呼出的氣體十五秒 通入空氣十五秒現(xiàn)象： 變渾濁 無(wú)明顯變化 【例2】：小明用如圖裝置進(jìn)行“人體呼出的氣體中的CO2是否比吸入的空氣中的CO2含量多”的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明得出的結(jié)論是 。(2)小明想進(jìn)一步了解人體呼出和吸入的氣體中的CO2含量變化的原因，通過(guò)查閱資料，知道這是由于在人體內(nèi)的肺泡與血液、血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生了 交換?？茖W(xué)探究的一般步驟：提 出 問(wèn) 題 → 猜想與假設(shè) → 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) → 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 → 記錄現(xiàn)象與得出結(jié)論 → 反思與評(píng)價(jià)。關(guān)鍵：（提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? → （實(shí)驗(yàn)過(guò)程） → （達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模纠?】市場(chǎng)上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳?xì)怏w。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證打開(kāi)瓶蓋時(shí)冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及相關(guān)內(nèi)容填入下表中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論【例4】：小英在做飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多因素都能影響食鹽在水中溶解的速率。（1）從你能想到的可能影響食鹽在水中溶解的速率的因素中，寫出一項(xiàng)，并預(yù)測(cè)此因素對(duì)食鹽
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