二氧化硫的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-28 13:00 本頁(yè)面
【正文】 。“二氧化硫的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析：本節(jié)選自人教版高中化學(xué)必修一第四章第三節(jié)，二氧化硫是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)環(huán)境污染一種主要物質(zhì)，二氧化硫的性質(zhì)是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，也是高中化學(xué)的重點(diǎn)之一。通過對(duì)其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的了解掌握，使學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)及辨證認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)。尤其是通過小組討論探究其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、培養(yǎng)探究精神具有重要的意義。二、學(xué)情分析： 學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了硅、氯及其化合物，對(duì)非金屬物質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)模式，學(xué)生具備了一定的觀察分析能力，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，有強(qiáng)烈的探求欲、表現(xiàn)欲和成就欲，因此在教學(xué)中主要采用合作探究的方式以取得最佳的效果。三、教法分析：二氧化硫是集氧化性、還原性于一身的酸性氧化物，在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)每個(gè)問題的提出、思考、探究既要切合實(shí)際。因此，設(shè)計(jì)了“以性質(zhì)預(yù)測(cè)為索引，學(xué)生為主體”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程，并與多媒體小組討論有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂。四、三維目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途；2. 掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)；3. 了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴竞头乐刮廴?。過程與方法：1．通過小組實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的溶解性、酸性氧化物的通性、氧化性和還原性、化學(xué)特性等；2．培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀察能力、分析能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)；2. 培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)事物兩面性的哲學(xué)觀點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化硫的還原性、氧化性與漂白性難點(diǎn)：探究二氧化硫性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)六、教學(xué)方法與思路——啟發(fā)探究式教學(xué)法總體教學(xué)思路：質(zhì)疑激趣→實(shí)驗(yàn)引探→媒體釋疑→啟思誘導(dǎo)→合作研討→反饋小結(jié) 教學(xué)過程課題二氧化硫性質(zhì)的探究教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境[展示]開心果、酸雨、葡萄酒中二氧化硫，提出疑問。 [講述] 酸雨危害，食品安全，同時(shí)二氧化硫也是葡萄酒中必不可少的添加劑[板書] 二氧化硫的性質(zhì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖啟思誘導(dǎo)[展示]結(jié)合生活中燃放鞭炮氣味同時(shí)觀看視頻， [提問]實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象？你能得到什么結(jié)論？[討論]小組討論歸納二氧化硫的物理性質(zhì)？對(duì)二氧化硫產(chǎn)生濃厚興
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