一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教案(已修改)
2025-04-28 12:46 本頁面
【正文】 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練 教案課題：發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)圖形的仔細(xì)觀察、反復(fù)比較、大膽猜測(cè)、嚴(yán)格檢驗(yàn)和不斷修正等思考程序，就能發(fā)現(xiàn)下列圖形的變化規(guī)律，得出正確的答案。教學(xué)過程：例1 下圖是按一定規(guī)律排列的。找出它的變化規(guī)律后，試填出所缺少的圖形。 解：通過觀察、比較可以發(fā)現(xiàn)，第一行和第二行的三個(gè)小圖形是相同的，所不同的只是它們的排列順序。還可以發(fā)現(xiàn)，從第一行變到第二行，每個(gè)小圖形都往右移動(dòng)了一個(gè)圖形的位置，而且第一行最左邊的圖形占了第二行最右邊的位置。所以第三行“？”處應(yīng)填： 例3 下圖的一組圖形的“？”應(yīng)填什么樣的圖形？ 解：每行的第一和第二個(gè)平移重疊后變成第三個(gè)圖形?？梢姷谌小?？”處為： 教學(xué)反思：課題：改變運(yùn)算順序教學(xué)目標(biāo)：在只有加減運(yùn)算的算式中，有時(shí)改變加、減的運(yùn)算順序可使計(jì)算顯得十分巧妙教學(xué)過程：例1 計(jì)算 109+87+65+43+21解：這題如果從左到右按順序進(jìn)行加減運(yùn)算，是能夠得出正確結(jié)果的。但因?yàn)樗闶捷^長(zhǎng)，多次加減又繁又慢且容易出錯(cuò)。如果改變一下運(yùn)算順序，先減后加，就使運(yùn)算顯得非?！捌痢?。下式括號(hào)中的算式表示先算， 109+87+65+43+21 =（109）+（87）+（65）+（43）+（21） =1+1+1+1+1=5教學(xué)反思：課題：速算與巧算（一）教學(xué)目標(biāo)：改變運(yùn)算方法提高運(yùn)算速度 拓展學(xué)生的思維。教學(xué)過程：一、湊十法： 同學(xué)們已經(jīng)知道，下面的五組成對(duì)的數(shù)相加之和都等于10： 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 巧用這些結(jié)果，可以使計(jì)算又快又準(zhǔn)。 例1 計(jì)算 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 解：對(duì)于這道題，當(dāng)然可以從左往右逐步相加： 1+2=3 3+3=6 6+4=10 10+5=15 15+6=21 21+7=28 28+8=36 36+9=45 45+10=55 這種逐步相加的方法，好處是可以得到每一步的結(jié)果，但缺點(diǎn)是麻煩、容易出錯(cuò)；而且一步出錯(cuò)，以后步步都錯(cuò)。若是利用湊十法，就能克服這種缺點(diǎn)。課題：速算與巧算（二）教學(xué)目標(biāo)：改變運(yùn)算方法提高運(yùn)算速度 拓展學(xué)生的思維。教學(xué)過程：課題：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：能按單雙數(shù)的規(guī)律填數(shù)。 能找不同。 能數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)。教學(xué)過程：按規(guī)律在()里填數(shù)?！ ? (1)3，5，7，( )，11 (2)2，4，6，8，( )，( )。
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