五環(huán)大課堂教典22條(已修改)
2025-04-28 12:39 本頁面
【正文】 .. . . ..五環(huán)大課堂教典22條 形態(tài)和特質(zhì) 形態(tài)：開放、有序、靈動。特質(zhì)：生態(tài)型、生活化、生命性。五環(huán)大課堂的四個主題詞教育、教師、學生、課堂。教育即開放，教師即開發(fā)，學生即創(chuàng)造，課堂即生態(tài)。五環(huán)大課堂的一個中心一切學生為中心，以發(fā)展為根本。A追求結論性知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格、人格的健全；B由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關注學生的心理需求和精神成長；C由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；D由注重教師課堂組織教學到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。五環(huán)大課堂的兩個基本點A立足于“結構”和“方法”建構模式，將新課改理念化作結構化、程控化的行動綱領；B著力于“自主、合作、探究”三大自主學習方式課堂滲透，實現(xiàn)“知識型課堂”向“生命性課堂”轉變。五環(huán)大課堂的價值訴求致力于自主學習力的培養(yǎng)，從而讓學生擁有終身發(fā)展力。A、高效課堂出發(fā)原點是從“兩率”入手，即解決課堂精力流失率和提高高效學習率；B、通過高效課堂走向高效學習，從而實現(xiàn)終身學習能力提高；C、素質(zhì)教育主戰(zhàn)場在課堂。學習能力是人最重要的素質(zhì)：如思維力、生成力、表達力、創(chuàng)造力；D、實現(xiàn)“人”幸福。 教育的本真是追求生命的幸福感?！叭闭n堂是一種人人可以獲得幸福體驗的課堂。五環(huán)大課堂“教師三觀”教育觀：教育的終級目的應該是向人傳送生命的氣息；教學觀：完成角色的轉換，教師由知識的傳授者變成學生學習的促進者、學生成長助推者；學生觀：學生是課堂教學第一資源 。相信學生、解放學生、依靠學生、發(fā)展學生。教師是班級里的第51名學生。發(fā)展學生的同時成就自我，五環(huán)大課堂校長“三觀”教師觀：教師第一，教師就是整個學校；發(fā)展觀：課堂立校，課改興校，科研強校；評價觀：評價是武器。圍繞新課堂建構新的評價體系：以學為中心的課堂評價體系；以師生發(fā)展為中心的師生評價體系。校長要明確好課、好生、好師的標準，以此引領學校育生育師觀念變革。五環(huán)大課堂的效益公式A、1？=效益“1”即教師，并假定為“恒數(shù)”，那么
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