【正文】 課題編號2013WGKT107舞鋼市教育科學(xué)規(guī)劃課題研 究 報(bào) 告鑒 定 課 題 學(xué) 科 校本課題 鑒 定 課 題 名 稱 農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究主 持 人 姓 名 吳 長 松 主持人所在單位 舞鋼市武功鄉(xiāng)王五學(xué)校 填 報(bào) 日 期 二〇一四年六月二十日 舞 鋼 市 教 育 局農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研 究 報(bào) 告 播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲人生。葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彪S著時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞將直接關(guān)系到人在社會中的發(fā)展和成功?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中也指出：要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對少先隊(duì)員要進(jìn)行文明行為養(yǎng)成教育。第三次全國教育工作會議中又指出：“要有針對性開展……文明習(xí)慣養(yǎng)成教育?！眱和奈磥砭褪亲鎳奈磥?，只有具備優(yōu)秀品德和良好素質(zhì)的人才能成為國家建設(shè)的棟梁。一、 課題的提出 我校是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，在我們學(xué)校里，學(xué)生的個(gè)性與行為習(xí)慣存在很大的差異：有的懶惰貪玩，不愛學(xué)習(xí)；有的聰明好學(xué)而品行令人擔(dān)憂；有的受讀書無用論影響較深，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的無視校紀(jì)班規(guī)，蠻橫放肆；有的不愛鍛煉；有的語言粗俗；還有部分學(xué)生衛(wèi)生存在問題，缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，致使校園環(huán)境衛(wèi)生及保持較差等。這些不良現(xiàn)象極大地阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展，極不利于學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。面對學(xué)校實(shí)際情況，我們深深感受會到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性。近幾年來，我們學(xué)校一直重視德育工作，在德育工作的實(shí)踐中，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工作來抓，特別是以科技發(fā)明和環(huán)保教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而在紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、交往等各方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。新課程對學(xué)校教育提出了這樣的要求：“初步養(yǎng)成關(guān)心他人，關(guān)心集體，認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑、向上等良好品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。”正是基于這樣的認(rèn)識，我校決定以農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為突破口，使之成為我校的一大特色。并將農(nóng)村學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個(gè)課題進(jìn)行實(shí)踐研究。二、研究的目的和意義（一）研究的目的：農(nóng)村小學(xué)生各種行為習(xí)慣在教育教學(xué)中如何協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)的，本課題研究試圖構(gòu)建一種學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的科學(xué)有效模式，在實(shí)踐中，探求一種適合農(nóng)村小學(xué)教育的運(yùn)作機(jī)制和運(yùn)作方式，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展，促進(jìn)質(zhì)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。提高教師的素質(zhì)，建設(shè)研究型教師隊(duì)伍，是本課題的另一目的。通過本課題的研究，促使教師樹立新的人才觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提升教師的教育理念，提高教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力。（二）研究的意義：中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出了我國新時(shí)期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容，為落實(shí)以德治國方略奠定了基礎(chǔ)。少年兒童是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。推進(jìn)以德治國，落實(shí)《綱要》精神必然要求我們加強(qiáng)和改進(jìn)青少年兒童的道德教育。而少年兒童道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。對于廣大小學(xué)生而言，素質(zhì)教育的成功實(shí)施離不開一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng)。其中一個(gè)極為重要的方面就是讓小學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持從中小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于克服長期以來德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，而且對推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢都具有重要意義。三、課題研究的理論依據(jù)蔡元培：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！比~圣陶：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！薄杜喔撊松罚喝藗兊男袆?dòng)，多半取決于習(xí)慣。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力，在這一點(diǎn)上，也許只有宗教的狂熱可與之相比。除此以外，幾乎所有的人力都難戰(zhàn)勝它，即使是人們賭咒、發(fā)誓、打包票，都沒有多大用。俄國著名教育家馬申斯基：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在整個(gè)一生就享受著它的利息?！睆?qiáng)化理論：習(xí)慣的形成有賴于同種刺激的反復(fù)出現(xiàn)。當(dāng)外部和內(nèi)部的條件刺激，依一定的順序不變，進(jìn)行多次后，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程在空間和時(shí)間上的關(guān)系就固定下來，而且越來越精確，越來越熟練，最后達(dá)到自動(dòng)化的程度。任何優(yōu)良的習(xí)慣都是需要而且可能有意識地來加以培養(yǎng)的。我們知道，“在大腦的兩半球的興奮，最優(yōu)越的區(qū)域內(nèi)新的條件反射容易被形成，而且分化也能被有效地養(yǎng)成”。因此，一個(gè)人只有經(jīng)過有意識的訓(xùn)練或培養(yǎng)，才可能迅速地和精確地形成各種優(yōu)良的習(xí)慣。一個(gè)人要想有意地養(yǎng)成某種優(yōu)良的習(xí)慣，就必須堅(jiān)持既定的決心，在有關(guān)的情況下毫無例外地去進(jìn)行某些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。只有這樣，才可能使某種情景刺激和他們某些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作在他的大腦兩半球內(nèi)迅速地形成鞏固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，也就是說,他才有可能真正養(yǎng)成某種有關(guān)的優(yōu)良習(xí)慣。四、課題研究的內(nèi)容研究的主要內(nèi)容是：（1）在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，對其進(jìn)行內(nèi)容、特點(diǎn)及內(nèi)在規(guī)律的研究。（2）在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中農(nóng)村學(xué)校對習(xí)慣養(yǎng)成教育的運(yùn)作機(jī)制、運(yùn)作方式的研究。（3）在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中教育方法、內(nèi)容、形式的研究。（4）對家長進(jìn)行教育培訓(xùn)的內(nèi)容、形式的研究。根據(jù)課題研究的需要，本課題著重三個(gè)方面的研究： （一）：班主任工作對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究 （二）：學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究 （三）：家庭對子女良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究五、課題研究的方法主要是運(yùn)用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行研究。根據(jù)課題研究內(nèi)容，總體屬于教育行動(dòng)研究法。采取邊“調(diào)查”邊“研究”邊“理論化”的研究模式。對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，再對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，分析其變化過程，找出內(nèi)在規(guī)律，確保研究結(jié)果的科學(xué)性。六、課題研究的步驟我校對本課題的研究十分重視，2013年9月專門成立了課題研究組，由德育副校長吳長松親自擔(dān)任組長。 第一階段 研究準(zhǔn)備階段()積極準(zhǔn)備從2014年0