【正文】 德育處管理制度（教師） 華亭學校德育工作制度 華亭學校年級組長管理職責、班主任工作職責 華亭學校班主任工作一日常規(guī) 華亭學校班主任一學期工作常規(guī) 華亭學校班主任培訓制度華亭學校學生成長記錄冊實施細則 華亭學校“國旗下講話”制度 華亭學校廣播操管理細則 華亭學校學生社會實踐活動制度華亭學校幫教工作制度 1華亭學校關于進一步加強學生生命教育工作的實施意見1華亭學校關于開展“建設溫馨教室、營造和諧校園”的實施意見1華亭學校關于進一步規(guī)范班會課及提高主題班會課質量的實施意見 1華亭學?！拔倚闹械暮美蠋煛痹u選制度 1華亭學校家長學校工作章程 1華亭學校家長委員會章程 班主任工作職責班主任受校長聘任，全面負責班級學生管理工作。班主任是班級任課教師的組織者，組織任課教師共同關心學生的成長。班主任又是班集體的組織者和指導者，是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育的主要實施者。因此，班主任應熱愛本職工作，團結任課教師，以身作則，言傳身教，成為學生的知心朋友，不斷探索青少年學生的特點及思想變化發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生成為具有傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明相結合的高素質奉賢。 運用引導方式對學生進行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育學生熱愛祖國，培養(yǎng)社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》和《公民道德建設實施綱要》。 以班主任為主，團結任課教師形成教師集體，共同分析、研究學生的思想、學習和生活狀況，齊心協(xié)力，共同關心每一位學生健康成長。 根據(jù)學校德育工作計劃，結合班級學生的思想、學習狀況，每學期建立班級發(fā)展目標，制定工作計劃，精心組織班級教育活動，經(jīng)常深入班級，了解學生的思想，有針對性的進行思想教育、學習指導、心理疏導。 教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生學習興趣，通過多種方式，指導學生改進學習方法，提高學習成績，完成學習任務。 進行班級的日常管理制度，建立班級常規(guī)，指導班委及團支部的工作，努力培養(yǎng)和提高學生自治、自理的能力，從而達到自主自立，讓常規(guī)教育內(nèi)化為學生自覺行動，把班級建設成積極進取、奮發(fā)向上、團結友愛、互幫互助的集體。 教育指導學生參與社會實踐活動、公益勞動、志愿者服務等社會服務活動，積極開展社會調(diào)查和社會考察，讓學生在實踐中接受教育提高認識。 教育學生堅持參加體育鍛煉，關心學生的課外活動，指導學生參加各種有益于身心健康的科技文娛和社會活動，鼓勵學生發(fā)展興趣和個性特長，讓學生在自我發(fā)展的主動追求中自我設計，自我完善。 班主任要全面關心班級的每位學生，及時了解學生的思想、生活、歇息等情況，取得家庭和社會各方面的支持配合。要做好家訪工作，每學期至少要訪問二分之一學生，電話訪問每一位學生家長，新接班的班主任在第一學期中必須家訪每一位學生（暑期完成50%以上）。每學期必須召開家長會，爭取家長對學校工作的支持。 認真參加市、區(qū)、學校的班主任培訓、講座及其他活動，不斷學習，努力提高自身的思想素質，業(yè)務水平和教育藝術水平，增強科研意識，成為研究型的班主任。 以中小學生行為規(guī)范為常規(guī)教育依據(jù)，做好本班學生日常行為規(guī)范測評，每月填寫學生成長記錄手冊，認真寫好學生的品德評語，做好優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學生的評選工作。對違紀學生依據(jù)校規(guī)提出處理意見或撤消處分的意見等。 1完成班主任工作手冊的填寫、記錄工作，積極撰寫工作經(jīng)驗總結。 班主任工作一日常規(guī)班主任是班集體的組織者和指導者，加強常規(guī)教育、行為規(guī)范訓練，形成良好班風是班主任重要職責之一。為使常規(guī)教育具體落實，現(xiàn)提出班主任工作一日常規(guī)如下： 每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯(lián)系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，教育、督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 檢查學生作業(yè)情況。教育、督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。教育、督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 教育、督促學生認真參加廣播操、眼保健操和升旗儀式。關心學生參加課外活動情況以及學生課間文明休息的狀況。 檢查班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理。 關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐制度，注意保持環(huán)境整潔。 關心和指導班委工作，提高班委干部工作能力觀察、了解班級上課情況，掌握班級學風的進展和變化，對學生的先進事跡或不良現(xiàn)象，及時進行表揚或批評教育。 注意和處理好班級偶發(fā)事件，同時上報年級組長與德育處。 認真上好校班會課，充分利用班會、午會課對學生進行學習、勞動、安全、生活、衛(wèi)生、紀律、行為習慣等教育。督促學生認真收聽學校教育廣播。 堅持“兩個不過夜”的原則：學生出現(xiàn)重病重傷，必須當天及時送往醫(yī)院搶救并通知家長做到不過夜；學生私自離校出走，班主任必須當天及時通知家長并報告學校德育處做到不過夜。 1完成學校布置的工作。 班主任一學期工作常規(guī) 開學初制定工作計劃，學期結束寫好工作總結或經(jīng)驗介紹。 做好班級學生情況分析，經(jīng)常與家長聯(lián)系，并做好記錄。保證家訪率100%。 排好座位，安排好每天值日生，做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。 競選好班級干部，組建好班干部隊伍；每兩周進行一次班干部會議。 抓好學生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。 抓好學生衛(wèi)生習慣，保護視力。 與任課教師加強溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄手冊。 關心每個學生的成長，每周組織好主題班會課，形式多樣并作好記錄。 配合每階段中心工作，每月出好每一期的黑板報。 積極配合德育處、少先隊大隊部，開展多方面活動，學校舉辦的活動，要發(fā)動學生積極參與。 1抓好后進生轉化工作，不讓任何一位同學掉隊，善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步并及時表揚，幫助其樹立信心。 1準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。 1學期結束寫好學生評語。 把握方圓準則，共創(chuàng)和諧校園—— 華亭學校班主任培訓計劃中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,是中小學生的組織者、管理者和引領者，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是實施素質教育，提高教育質量的必然要求。班主任工作責任重大，而且專業(yè)性強，對精力、能力、經(jīng)驗、素養(yǎng)等方面都有很高的要求，對學生的健康成長、成才影響很大。做好班主任的培訓工作，不僅關系到學校德育工作的成功與否，還直接制約著學校各方面的發(fā)展。為加強班主任隊伍建設，結合學校實際制定我校班主任培訓計劃。 一、指導思想 以“三個代表”和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的精神，幫助教師掌握班主任工作的基本知識和基本技能，提高班主任的思想政治素質、職業(yè)道德素質；提高班主任崗位技能、教育科研能力；提升班主任的育德能力和育人水平；切實發(fā)揮班主任在學生思想道德建設中的主導作用和任課教師的管理中的主導作用，全面提高我校教育教學水平，為我校實現(xiàn)“”的辦學目標做好基礎性工作?！?二、培訓目標 加強班主任隊伍建設，學校以活動為契機，促進班主任全員培訓，普及班主任工作的基本知識和基本技能，引領班主任專業(yè)發(fā)展；以活動為載體，不斷提升班主任育德能力和育人水平；以活動為平臺，展現(xiàn)新時期班主任風采，促進更多思想境界高、專業(yè)能力強的中青年優(yōu)秀班主任脫穎而出。 進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作，不斷提高活動組織能力，教育疏導能力，應變能力，預見能力，以適應社會的變化和時代的要求，真正成為維護和促進學生健康成長的教育者。 通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。學習先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的先進方法，提高班主任工作藝術水平，建設一支精干的班主任隊伍，培養(yǎng)一批骨干班主任，打造幾位名班主任；營造教師樂教、學生樂學、學校為樂園的學習化氛圍，在實際工作中不斷積累資料，總結經(jīng)驗以理論指導實踐，使今后的工作產(chǎn)生質的飛躍。 學習掌握學生基本心理特點，理解相關的心理學知識；基本技能、方法、手段能夠適應新時期的教育態(tài)勢；班主任培訓制度化、常規(guī)化、序列化、校本化。 三、培訓方式： 班主任培訓在專家引領下，堅持 集中學習與自學相結合；堅持 網(wǎng)上課堂與專家講座相結合；堅持 班主任沙龍與班主任論壇相結合；堅持 崗位培訓與活動展示相結合；堅持 參觀學習與新老結對相結合等。通過學習教育政策法規(guī)，更新教育思想觀念；掌握學生心理健康教育基本技能，建立民主、平等、和諧的新型師生關系；專家講座與班主任論壇相結合，探索未成年人思想道德教育的工作方法；通過個案分析與問題交流，做好全體及個性化差異學生的思想政治工作等。 舉辦班主任論壇、班主任沙龍、課題研究、主題班（隊）會評比、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。 四、培訓內(nèi)容： 師德規(guī)范、素質教育、德育管理等理論的學習 班級常規(guī)管理、班級建設 班主任常規(guī)工作 青年班主任工作指導 其他教育教學的內(nèi)容 五、培訓措施： 抓好組織管理。成立以校長為組長的班主任培訓工作領導小組，由專人負責班主任的校本培訓工作。　　 組 長：金天明?。ㄈ尕撠煴拘５陌嘀魅闻嘤柟ぷ鳎?副組長：姜佩瑛　（具體負責班主任培訓的策劃和組織實施工作） 成 員：潘建華 （負責班主任培訓的組織與考核工作） 金 良 （負責班主任培訓項目及培訓資料收集） 嚴春紅 （負責班主任培訓的檔案管理） 年級組長（協(xié)助班主任培訓的組織工作與考核工作） 抓好制度管理。建立并健全班主任培訓的管理制度和考核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度，班隊課的行政檢查制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證?！　?搞好檔案管理。班主任培訓要建立統(tǒng)一的培訓檔案，及時檢查，將班主任個人的培訓計劃、論文、自學筆記、主題班會記錄等原始資料以及學校對教師參加培訓的考核情況，登記裝入培訓檔案?！　?六、考核 每一次培訓后進行學習考核，形式可多樣?？己朔譃閮?yōu)秀、良好、合格及不合格四個等級，考核的結果與班主任的學期考核掛起鉤來。 七、成果 “華亭學校班級管理案例集” 華亭學?！渡虾Ｊ袑W生成長記錄冊》實施辦法（試行）自2004學年度開始本市實施《上海市中小學生成長記錄冊》（以下均簡稱《成長記錄冊》）。為了使《成長記錄冊》在我校的實施，更好地推動我校全面實施素質教育工作，深化二期課程改革，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，促進學生整體素質提高和個性健康發(fā)展，形成學校、家庭、社會一體化的教育格局，結合我?！巴び牡隆钡霓k學理念，特制定《成長記錄冊》實施辦法。一、三類課程評價（由教導處組織各學科教師完成）（一）基礎課程評價：教師根據(jù)評價要求對學生進行評價（“學習成績”、“學習表現(xiàn)”）1）學習成績——采用等第制，分為“優(yōu)、良、中、須努力”四等。 “學習成績”由“日常學習情況”（一般每學期進行四次評價）、“期末考試”，只限3—5年級語文、數(shù)學、英語（考查），學期總評，三項組成。各項的“小計”是學習內(nèi)容的綜合評定。“日常評價”、“期末評價”同等重要，改變過去以期末評價結果為評判學生學業(yè)重要依據(jù)的做法。教師要關注學生學習的發(fā)展狀況。 2）“學習表現(xiàn)”——由學習表現(xiàn)的“具體內(nèi)容，評價等第”，“自己的話”、“老師的話”組成。“學習表現(xiàn)”——由學生對自己的學習狀況進行自我評定。3）“自己的話”——在任課老師指導下學生自己填寫。時間一學期進行一次，可在期末復習時利用一節(jié)課在教師指導下進行評價。有些教師擔任班級數(shù)量較多，可適當分散、提前。任課老師要作好安排，可選在一個班試點，取得經(jīng)驗后全面進行。 4）“教師評語”要遵循激勵原則，注意客觀、公正、恰當，避免刺激性的描述傷害學生的自尊，同時教師平時要注意觀察并記錄學生在學習中的各種表現(xiàn)、優(yōu)點和有待改進的地方。發(fā)揮評語的真正價值。評語一般可用簡短的語言肯定學生在學習態(tài)度、學習能力、知識水平的進步或指出存在的問題及今后努力方向。書寫時注意字跡規(guī)范、工整。（二）拓展型課程評價：拓展型課程評價，包括自主拓展科目（興趣小組）評價和限定拓展型活動。學校開設的活動屬限定型拓展課程，如觀摩影視作品，學農(nóng)、學軍、國防教育等“社會實踐”指參加社會公益勞動。參觀訪問、春秋游活動等?！皩ｎ}教育”，指各年級安排的衛(wèi)生、安全、環(huán)境、國防等專題教育活動。自我評價、教師評價均用“好、較好、合格、須努力”表示。 “值得記載的學習成果”由學生自己填寫。用概括性文字表述自己個性化的能力表現(xiàn)和特別體驗。 “收獲與啟示”由學生從能力、表現(xiàn)、實踐體驗等方面進行自我評價。 “老師的話”教師對學生參加這一活動的學習態(tài)度、學習能力和知識技能水平等方面，發(fā)現(xiàn)學生學習中的進步與努力，并客觀地提出進一步提高的建議。（三）研究型課程學習評價：研究型課程評價——一般在一項研究活動后由任課老師負責。“自我評價”“小組評價”“教師評價”均用“好、較好、合格、須努力”表示?！笆斋@與啟示”由學生填寫，指導學生從研究過程中的態(tài)度、合作能力、能力的個性化表現(xiàn)，體驗、感悟等方面去關注。二、學生日常行為表現(xiàn)評價（由德育處組織班主任完成）（一）思想品德與行為規(guī)范情況記錄表“自我評價”和“小隊評價”的等第（優(yōu)、良、合格、須努力）由班主任在期中考試后指導學生填寫；“發(fā)展情況”（有進步、能保持、有退步）由班主任在期末考試后指導學生填寫；“學期總評”由班主任在期末填寫；“典型事例”由班主任做好平時的事跡記錄，在期末填寫；“家長評價”由家長在第一次或第二次下發(fā)時填寫。評價主體多元，由自我、同學（小組）、教師、家長評價，評價的目的是促進每一位學生發(fā)展和成長，因此評價除用等第表示外還有“發(fā)展情況”的評價。評價等第用“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”表示?！鞍l(fā)展情況”用“進步、保持、需努力”