c語言程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計開題報告(已修改)
2025-04-26 02:30 本頁面
【正文】 《C語言程序設(shè)計》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計一．題目來源生產(chǎn)/社會實際。二．閱讀的主要參考文獻及資料名稱[1] 張琴珠，計算機輔助教育，北京師范大學(xué)出版社[2] 何克抗、鄭永柏、謝幼如，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，北京師范大學(xué)出版社，2002年[3] 何克抗，教育技術(shù)學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2002年[4] :501/dzswwl/[5] [6] [7] [8] 賈義敏，華南師范大學(xué)電教系 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)支撐環(huán)境的設(shè)計，中國教育技術(shù)網(wǎng)[9] 謝幼如，高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，電化教育研究，2000年第8期[10] 方慕云，網(wǎng)上課程的建設(shè)與教學(xué)實踐，中國遠程教育，2000年8月[11] 王英玫，基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計研究，中國教育技術(shù)網(wǎng)[12] 林君芬、余勝泉，關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀與問題的思考，中國教育技術(shù)網(wǎng)[13] 鄭世良，基于資源型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，信息技術(shù)教育雜志[13] 施旭瑛，網(wǎng)絡(luò)課程的功能結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式初探，中國教育技術(shù)網(wǎng)[14] 畢強，網(wǎng)絡(luò)信息資源管理，吉林科學(xué)技術(shù)出版社，1992年[16]「美」小威廉姆 E多爾 著，王紅宇 譯，后現(xiàn)代課程觀，教育科學(xué)出版社，2000年9月[17] Learning and Teaching in Cyberspace, Gkearsley, ~gkearsley三．網(wǎng)絡(luò)課程定義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀◆ 網(wǎng)絡(luò)課程的定義網(wǎng)絡(luò)課程，顧名思義就是用于網(wǎng)絡(luò)教育的課程，具有網(wǎng)絡(luò)的特點，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實施的教學(xué)活動。由于它是網(wǎng)絡(luò)教育的一種形式，必須符合網(wǎng)絡(luò)教育的資源共享，時空不限，多向互動，便于學(xué)習(xí)合作等基本特點。[1]◆ 研究網(wǎng)絡(luò)課程的目的和意義● 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程是教育信息化建設(shè)的需要發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系是教育信息化的一項重要任務(wù)?，F(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。教育部在“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”中決定，實施“現(xiàn)代遠程教育工程”。通過該工程的實施，可以有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)勢，符合世界教育發(fā)展的潮流。而實施現(xiàn)代遠程教育工程，需要開發(fā)大量的網(wǎng)絡(luò)課程。● 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程是課程教學(xué)模
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