【正文】 1 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 ： 劉子林 （ 信息工程系主任 ） 鄧 冰 （ 上海大數(shù)集團(tuán) 董事長(zhǎng) ） 項(xiàng)目組成員 ： 程建鈞、田 彬 、 任衛(wèi)東 、 梁佳卿 、 謝芳 、 游月秋 、 楊 英 王加權(quán) （ 上海大數(shù)集團(tuán)副經(jīng)理 ） 蘇相宇 （ 上海大數(shù)集團(tuán)研發(fā) 中心 主任，高級(jí)工程師 ） 戴開(kāi)宇 （ 上海大數(shù)集團(tuán)研發(fā)中心研發(fā)經(jīng)理 ） 一、 概述 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作專業(yè)創(chuàng)辦于 2020 年，現(xiàn)有在校生 240 人，專業(yè)群在校生 400人。本專業(yè) 按照“校企合作、先企后校” 的 專業(yè)建設(shè)模式 ， 與上海大數(shù)集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了深度融合， 主要 為該集團(tuán) 、長(zhǎng)三角地區(qū) 以及河北省地區(qū) ，培養(yǎng) “ 有 道德 、 懂藝術(shù)、會(huì)設(shè)計(jì) 、能制作 ” 的 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作人員 。 依據(jù)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)研究論證， 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容包括： 創(chuàng)新“企業(yè)主導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向、技藝并舉”的人才培養(yǎng)模式， 以 企業(yè) 項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行課程改革，重構(gòu)基于工作過(guò)程的課程體系， 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 等。 經(jīng)過(guò)努力，把本專業(yè)建成 特色鮮明、 社會(huì)、企業(yè)認(rèn)可度高 、同類院校領(lǐng)先的品牌專業(yè) 。 本項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè) 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，輻射、帶動(dòng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)共同提升。本項(xiàng)目建設(shè)期為三年（ 2020～ 2020 年），計(jì)劃投入資金 萬(wàn)元，其中用于 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的資金為 萬(wàn)元，用于專業(yè)群建設(shè)的資金為 萬(wàn)元。 二、建設(shè)基礎(chǔ) （一） 產(chǎn)業(yè) 背景 2020 年 4 月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了財(cái)政部等部門《關(guān)于推動(dòng) 我 國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，提出了 促進(jìn) 我 國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一系列政策措施 ，從而推動(dòng)了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。 截至 2020 年 10月，國(guó)內(nèi)已有 30 多個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 70多個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地（其中國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地 52 個(gè)）、 5400 多家動(dòng)漫機(jī)構(gòu) ，年產(chǎn)值達(dá) 180多億元。 2020 年底， 我 國(guó)年動(dòng)漫節(jié)目需求量為 180 萬(wàn)分鐘，而目前國(guó)內(nèi)播出的動(dòng)漫作品 2 每年只有 2 萬(wàn)分鐘，且大量依賴進(jìn)口 ， 市場(chǎng)需求 缺口巨大，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。 上海 市 作為 我國(guó)最早的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地， 已經(jīng)擁有 6 個(gè)國(guó)家級(jí)動(dòng)漫基地、 75 個(gè) 動(dòng)漫 產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 2500 多家 動(dòng)漫 企業(yè)、 經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展， 已初步形成了完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈 ，并在全國(guó)具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。 長(zhǎng)三角及河北省也有建立近十個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地。 （ 二 ） 人才 需求狀況 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在中國(guó)被稱為“ 21 世紀(jì)最有希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，呈現(xiàn)井噴式發(fā)展的態(tài)勢(shì)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展形成對(duì)動(dòng)漫專業(yè)各層次人才的旺盛需求，造成全社會(huì)動(dòng)漫專業(yè)人才的儲(chǔ)備極度匱乏。據(jù)行業(yè)數(shù)據(jù)顯示， 2020 年全國(guó)影視動(dòng)漫人才總需求量達(dá)30 萬(wàn)人，游戲動(dòng)漫人才總需求量也在 15 萬(wàn)人左右。人才缺口數(shù)目龐大，至于創(chuàng)造型人才更為稀缺。業(yè)內(nèi)人士介紹，目前國(guó)內(nèi) CG 行業(yè)人才缺口僅影視一項(xiàng)就將達(dá)到15 萬(wàn)，如果加上視覺(jué)特效、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、 網(wǎng)絡(luò) 巡游等行業(yè)， CG 人才缺口將達(dá)百萬(wàn)以上。 資料顯示， 2020 年 上海 市 動(dòng)漫 產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員近 2 萬(wàn)人， 實(shí)現(xiàn)銷售收入 億元， 比上年增長(zhǎng) %。 2020 年 ， 動(dòng)漫 產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn) 銷售 收入 112 多 億元。 上海 市目前已有 動(dòng)漫 企業(yè) 2500 余家，形成了對(duì)高技能 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才的巨大需求。根據(jù) 上海 市發(fā)展的綜合定 位、人才供求狀況以及專業(yè)所依托的行業(yè)發(fā)展情況， 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)有著廣闊的發(fā)展空間。 大數(shù)集團(tuán)（ Deshiva Group） 是 美國(guó)智能研究院在中國(guó)大陸投資的綜合型高科技股份制企業(yè)，由國(guó)內(nèi)外多家從事數(shù)字設(shè)計(jì)與制造、交通設(shè)計(jì)與制造、智能機(jī)器人開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)、新能源開(kāi)發(fā)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)、教育、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的公司組成，總部位于上海市著名的商業(yè)中心徐家匯，北美總部位于美國(guó)洛杉磯帕莎迪納。 集團(tuán)在上海、常州、深圳等地?fù)碛?研發(fā) 和生產(chǎn)基地， 主要從事 動(dòng)畫(huà)及游戲產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、 3D 虛擬互動(dòng)訓(xùn)演平臺(tái)、立體交互、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。 隨著集團(tuán)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，需要引進(jìn)大量的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才 ， 集團(tuán)與我院合辦的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)成為其培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才的基地。 （ 三 ）專業(yè)定位 本專業(yè) 依托上海大數(shù)集團(tuán)， 面向 上海 、 長(zhǎng)三角 及河北省 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè) ，培養(yǎng)適應(yīng) 上 3 海大數(shù)集團(tuán) 、 長(zhǎng)三角 及河北省 動(dòng)漫 產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具備 較高 藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神 、以及 較高專業(yè)水準(zhǔn)和熟練專業(yè)技能的 動(dòng)漫產(chǎn)品 設(shè)計(jì)與制作的高技能人才。學(xué)生就業(yè)后可以成為 上海大數(shù)集團(tuán)或其它 動(dòng)漫 公司 的中 、低級(jí) 動(dòng)漫 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 師 和二維、三維動(dòng)漫 制作 師 。 （ 四 ）專業(yè)優(yōu)勢(shì) 1．構(gòu)建了 “ 校企合作、先企后校 ” 專業(yè)建設(shè) 模式 動(dòng)漫 設(shè) 計(jì)與制作專業(yè) 在創(chuàng)建之前就確立了走校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的道路， 積極探索與企業(yè)深度合作的專業(yè)建設(shè)模式。通過(guò) 主動(dòng)聯(lián)系 ， 與 上海大數(shù)集團(tuán) 達(dá)成了合作意向， 2020 年雙方 簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議 。 協(xié)議的核心是 產(chǎn)學(xué)合作、 工學(xué)結(jié)合、 雙向參與 ，并 確定了 “兩步走”的專業(yè)建設(shè)方針。 第一步是在企業(yè)主導(dǎo)下， 雙方共同制定人才培養(yǎng)方案 ；共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地， 大數(shù) 集團(tuán)提供校外實(shí)訓(xùn)基地； 大數(shù)集團(tuán)的技術(shù)人員承擔(dān) 全部職業(yè)技術(shù)課程； 共同建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師” 素質(zhì) 型教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 企業(yè)承擔(dān)校內(nèi)專任教師的職業(yè) 技能 培訓(xùn)； 上海大數(shù)集團(tuán)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè) 崗位。第 二步是由企業(yè)主導(dǎo)逐漸過(guò)渡到 學(xué)校主導(dǎo)， 共同 成立上海大數(shù)研發(fā)中心，共同出資成立 數(shù)字媒體 公司， 在校內(nèi)實(shí)現(xiàn) “產(chǎn)教合作、工學(xué)結(jié)合”；學(xué)校 專任教師 承擔(dān)大部分職業(yè)技術(shù)課程，核心課程由企業(yè) 技術(shù)人員 講授；教師培養(yǎng)、學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí) 和就業(yè) 仍由企業(yè)負(fù)責(zé)。 通過(guò)對(duì)協(xié)議的實(shí)施，動(dòng)漫專業(yè) 初步形成了“校企合作、先企后?！钡?專業(yè)建設(shè)模式 ，把職業(yè)教育與企業(yè)的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn) 了 良性互動(dòng)，形成 “雙贏”局面， 增強(qiáng) 了 學(xué)校的 辦學(xué) 效益和企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 。 2．初步建立了 “企業(yè)主導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向、技藝并舉” 的 人才培養(yǎng) 模式 通過(guò)雙方的共同探討和論證 ，初步確立了“企業(yè)主導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向、技藝并舉”的人才培養(yǎng)模式。 在教學(xué)中 實(shí)施以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式 ， 把企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)中，按照公司的實(shí)際業(yè)務(wù)流程，完成項(xiàng)目的立項(xiàng)、調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作、成果提交，通過(guò) “ 教、學(xué)、做 ” 一體化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。 教師從企業(yè)項(xiàng)目中精心挑選典型工作項(xiàng)目，加工后形成教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)。 在 頂崗實(shí)習(xí)階段 ， 學(xué)生參與企業(yè)的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目 ，做到真題真做。教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)施以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 4 3． 建立了 “產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 以上海大數(shù)集團(tuán)為依托，按照 “企業(yè)主導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向、技藝并舉”的人才培養(yǎng)模式，初步建立了適合“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn) 基地。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室參照動(dòng)漫作品的制作流程，布局與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室是動(dòng)漫作品制作流程的一個(gè)組成部分，又能實(shí)施一個(gè)完整的教學(xué)項(xiàng)目 。 本專業(yè)已建立了 造型基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)、 三維動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè) ， 與上海大數(shù)集團(tuán)共同組建了張家口 — 上海大數(shù)研發(fā)中心（簡(jiǎn)稱上海大數(shù)研發(fā)中心）， 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地累計(jì)投資達(dá) 120 多 萬(wàn)元，大型設(shè)備 90 多 萬(wàn)元。 校外實(shí)訓(xùn)基地以上海大數(shù)集團(tuán)為主。上海大數(shù)集團(tuán)的研發(fā)基地和學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地分布在常州、蘇州以及上海三地 ，其中常州及蘇州的研發(fā)和實(shí)訓(xùn)基地，擁有 250 個(gè)機(jī)位及配套手繪板、后期編輯系統(tǒng)等設(shè)備；位于上海的實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛?50 個(gè)機(jī)位和國(guó)內(nèi)外一流的動(dòng)畫(huà)制作設(shè)備，達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)一流的水平，基地集項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)于一體，是長(zhǎng)三角產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的示范性基地與研究創(chuàng)新中心。 （ 四 ）存在問(wèn)題 1．工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要完善與實(shí)踐 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要隨著培養(yǎng)目標(biāo)的完善不斷地進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的要求。在人才培養(yǎng)模式中，尚需進(jìn)一步突出項(xiàng)目教學(xué)中工與學(xué)的結(jié)合，把以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)模式做真、做實(shí) 、做深、做透。 2．需要加強(qiáng)基于工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā) 現(xiàn)有課程體系尚未完全按照職業(yè)崗位能力與職業(yè)素質(zhì)的要求進(jìn)行構(gòu)建，需要進(jìn)一步加大基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)力度，構(gòu)建 基于工作過(guò)程 的課程體系。 3． 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 需要進(jìn)一步 擴(kuò)建和完善 4. 校內(nèi)專任教師需要進(jìn)一步培訓(xùn)。 三、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以培養(yǎng) “ 有 道德 、懂藝術(shù)、會(huì)設(shè)計(jì) 、能制作 ” 的 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作 人才 為目標(biāo)，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，建立 “ 企業(yè)主導(dǎo)、 項(xiàng)目導(dǎo)向，技藝并舉 ” 工學(xué)結(jié)合 人才培 5 養(yǎng)模式； 按照 動(dòng)漫產(chǎn)品 設(shè)計(jì)與制作的業(yè)務(wù)流程，構(gòu)建以 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作能力培養(yǎng)為核心的課程體系； 以 上海大數(shù)研發(fā)中心 為主體，構(gòu)建 “教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場(chǎng)化、工作過(guò)程流程化、組織管理企業(yè)化 ”為一體的 生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)一支專兼結(jié)合、實(shí)踐能力領(lǐng)先的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，為國(guó)內(nèi)同類專業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)和示范。到 2020 年， 把本專業(yè)建成 特色鮮明、 社會(huì)、企業(yè)認(rèn)可度高 、同類院校領(lǐng)先的品牌專業(yè) ；努力將本專業(yè)打造成為培養(yǎng) 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作人才的教育基地，以及融職業(yè)培訓(xùn) 、產(chǎn)品研發(fā)、 咨詢服務(wù)等功能為一體的社會(huì)服務(wù)基地。 （二）具體目標(biāo) 1．形成 “ 企業(yè)主導(dǎo)、 項(xiàng)目導(dǎo)向，技藝并舉 ” 工學(xué)結(jié)合的人才培 養(yǎng)模式 以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，實(shí)施遞進(jìn)式 “ 企業(yè)主導(dǎo)、 項(xiàng)目導(dǎo)向，技藝并舉 ” 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生成為 “有道德 、懂藝術(shù)、會(huì)設(shè)計(jì) 、能制作 ”的高技能人才。 2．完善以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、工學(xué)結(jié)合的課程體系 按照高職人才培養(yǎng)要求，以勝任 動(dòng)漫 企業(yè) 低、中級(jí)動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)師和二維、三維動(dòng)漫制作師 崗位 需求的素質(zhì)、能力要求為主線，完善課程體系。素養(yǎng)教育突出 “ 藝術(shù)素養(yǎng) ” 和 “ 創(chuàng)新精神 ” ； 職業(yè) 能力培養(yǎng)突出 “ 創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力 、 動(dòng)漫 制作 能力、 后期制作能 力 ” ；校企共同開(kāi)發(fā)建設(shè) 動(dòng)漫 企業(yè)典型任務(wù)項(xiàng)目庫(kù)， 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系， 實(shí)施以項(xiàng)目導(dǎo)向、有利于提高學(xué)生能力的 “ 教、學(xué)、做 ” 結(jié)合的教學(xué)模式。 校企共建 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程，其中 1 門課程達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)， 1門課程達(dá)到 省級(jí) 精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)， 2 門課程達(dá)到院級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；配套開(kāi)發(fā) 4 本特色教材和 4 個(gè)配套教學(xué)課件；建成 1 個(gè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。 3．創(chuàng)建 生產(chǎn) 性實(shí)訓(xùn)基地 按照 “ 企業(yè)主導(dǎo)、 項(xiàng)目導(dǎo)向，技藝并舉 ” 的人才培養(yǎng)模式要求， 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地按企業(yè)模式建設(shè)，使之成為“教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場(chǎng)化、工作過(guò)程流程化、組織管理企業(yè)化”的“教學(xué)工廠”； 建立能夠完成 動(dòng)漫產(chǎn)品 設(shè)計(jì)與制作任務(wù)、完成企業(yè)委托設(shè)計(jì)項(xiàng)目、咨詢服務(wù)任務(wù)的真實(shí)的市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)性企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)進(jìn)課堂，課堂與工作場(chǎng)所一體化，并以此為依托，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，使校內(nèi) 6 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到 65%。 4．建設(shè)優(yōu)秀 的 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 適應(yīng)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革要求，整合專、兼職教師隊(duì)伍，按照項(xiàng)目教學(xué)的要求，采用項(xiàng)目管理思想，根據(jù)專、兼職教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，將教師組成不同的項(xiàng)目小組，承擔(dān)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，使專任教師與兼職教師、理論型教師與實(shí)踐型教師互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，從 而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力。到 2020年，培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人、培養(yǎng) 5 名 “ 雙師 ” 素質(zhì)專業(yè)骨干教師，聘請(qǐng) 16 名行業(yè)企業(yè)專家，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中專任教師與兼職教師比例達(dá)到 1:1。 5．帶動(dòng)、輻射相關(guān)專業(yè)群建設(shè) 充分利用 動(dòng)漫 設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，同步帶動(dòng)、輻射、支撐電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 的建設(shè) ，實(shí)現(xiàn)在課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 等方面的資源共享，實(shí)現(xiàn)資源效益最大化。 6．強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能 以 上海大數(shù)研發(fā)中心及 新建的市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，拓展社會(huì)服務(wù)功能， 每 年完成社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目 不少于 8 個(gè) ；積極 開(kāi)發(fā)社會(huì)職業(yè) 培訓(xùn)項(xiàng)目， 每年 完成培訓(xùn)任務(wù) 不低于 200 人次 ； 與本地區(qū) 2 所高職院校同類專業(yè)建立交流機(jī)制，共享建設(shè)成果。 四、建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 以 上海大數(shù)集團(tuán)為主導(dǎo) ， 按照動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)崗位群的需求，創(chuàng)新 “企業(yè)主導(dǎo)、 項(xiàng)目導(dǎo)向、技藝并舉 ” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 。其內(nèi)涵是利用上海大數(shù)集團(tuán)強(qiáng)大 的 技術(shù)力量 、 先進(jìn) 的 生產(chǎn) 設(shè)備以及豐富的項(xiàng)目資源優(yōu)勢(shì)，依托上海大數(shù) 集團(tuán)、上海大數(shù) 研發(fā)中心，實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式 ，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體 。人才培養(yǎng)模式如圖 1 所示。 第一學(xué)年 校企共同培養(yǎng) ，主要學(xué)習(xí)公共 領(lǐng)域?qū)W習(xí)課程 和專 業(yè)基礎(chǔ)技能；第二學(xué)年主要以 上海大數(shù)研發(fā)中心 和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室為平臺(tái)進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)兼職教師承擔(dān) 專業(yè)領(lǐng)域 課程的 教學(xué)工作 ，同時(shí)根據(jù) 課程 特點(diǎn)， 將企業(yè)項(xiàng)目 引進(jìn) 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地， 實(shí)施“項(xiàng) 7 目導(dǎo)向”的教學(xué)模式 ；第三學(xué)年以 企業(yè)培養(yǎng)為主， 學(xué)生 在上海大數(shù)集團(tuán)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和頂崗實(shí)習(xí)。 第 一 學(xué) 年企 業(yè) 培 養(yǎng)公共領(lǐng)域