【正文】 .. . . ..*******************實(shí)踐教學(xué)*******************蘭州理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院2011年秋季學(xué)期 面向?qū)ο?課程設(shè)計(jì)題 目：高校學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 專業(yè)班級： 10級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)4班　 　姓 名： 李應(yīng)輝 　　學(xué) 號： 　　　 10240411 　　指導(dǎo)教師： 朱紅蕾 　　成　　績： 　　　 　 目　錄摘 要 1 一、C++的介紹和應(yīng)用： 1 二、高校學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)與C++的聯(lián)系： 1 三、 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案： 2 緒 論 3 第一章 系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)思路 4 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)： 4 類設(shè)計(jì)： 5 輸入輸出的設(shè)計(jì)： 5 選擇菜單設(shè)計(jì)： 6 第二章 程序的運(yùn)行結(jié)果 7 總結(jié)和體會 15 總結(jié)自己的不足： 15 體會： 15 參考文獻(xiàn) 16 摘 要計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已在社會的各個(gè)領(lǐng)域深入開來，無論是在商業(yè)，工業(yè)還是政府部門都早已普及，如今就連教育行業(yè)也把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到各個(gè)方面的工作中，本次c++課設(shè)就是把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到學(xué)校學(xué)生信息管理中的范例。一、C++的介紹和應(yīng)用：C++語言是一種優(yōu)秀的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言，它在C語言的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，但它比C語言更容易為人們學(xué)習(xí)和掌握。C++以其獨(dú)特的語言機(jī)制在計(jì)算機(jī)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想是在原來結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法基礎(chǔ)上的一個(gè)質(zhì)的飛躍，C++完美地體現(xiàn)了面向?qū)ο蟮母鞣N特性。 隨著若干獨(dú)立開發(fā)的C++實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，正式的C++標(biāo)準(zhǔn)化工作在1990年啟動。1998年正式發(fā)布了C++語言的國際標(biāo)準(zhǔn)[C++,1998]，對于要解決實(shí)際問題的程序員而言，C++使程序設(shè)計(jì)變得更有樂趣。C++是一門通用目的的程序設(shè)計(jì)語言，它： ； 2. 支持?jǐn)?shù)據(jù)抽象；3. ； 。對范型程序設(shè)計(jì)的支持在C++設(shè)計(jì)的后期才被作為一個(gè)明確、獨(dú)立的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。而C++一直被應(yīng)用于應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件的行列中，其中本系統(tǒng)的研發(fā)就是一個(gè)案例。正式這樣，程序員一直把范型程序設(shè)計(jì)以及支持它的語言特性劃歸在“數(shù)據(jù)抽象”的大標(biāo)題之下。二、學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)與C++的聯(lián)系： 首先，我們了解學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)都以學(xué)生為中心展開的，而對于學(xué)生的各種數(shù)據(jù)包含他的姓名、學(xué)號、性別、名族以及各科綜合測評等，如果只是面向過程編程這樣就不利于數(shù)據(jù)的調(diào)用，那么數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間也會產(chǎn)生混亂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟不只是一個(gè)。對于面臨這樣的難題，我想封裝就是再好不過的辦法了，因此創(chuàng)建類也是避免不了的，也就是將學(xué)生的各種數(shù)據(jù)打包成一個(gè)整體，這個(gè)整體也就叫做類，在通過學(xué)生類去創(chuàng)建對象，這也就將數(shù)據(jù)整體化，簡單化，界面化，從而減少了數(shù)據(jù)的復(fù)雜，也方便了數(shù)據(jù)之間的調(diào)用，減少了數(shù)據(jù)的累贅，使程序簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰了。C++恰好符合了這種編程的思想，因?yàn)镃++語言是一種優(yōu)秀的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言，這也是這次課設(shè)的主要目的熟悉并掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的一些套路和思想。三、 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案：第一步：分析題目，建立類并派生出它的子類，畫出類圖。 第二步：畫出流程，根據(jù)流程圖編寫程序清單 第三步：上機(jī)調(diào)試程序（使用單步調(diào)試，設(shè)置斷點(diǎn)、分塊調(diào)試的方法）。 第四步：及時(shí)整理資料，撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告中有關(guān)這個(gè)題目的內(nèi)容。 【關(guān)鍵詞】 學(xué)生綜合測評管理 c++ 面向?qū)ο? 類 學(xué)習(xí)好幫手緒 論本系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)生課程和綜合測評管理系統(tǒng)，它是高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。主要用戶是學(xué)生、教師和管理員。系統(tǒng)方便了學(xué)生選課和查分。方便了教師的教學(xué)管理和學(xué)生綜合測評的錄入。更為重要的是，系統(tǒng)方便了學(xué)校的教務(wù)管理。學(xué)生課程及綜合測評管理系統(tǒng)的產(chǎn)生大大減少了人力上的不便，讓整個(gè)數(shù)據(jù)管理更加科學(xué)合理。學(xué)生管理是高校管理的重要組成部分，對于學(xué)校和政府教育管理單位來說都至關(guān)重要，所以學(xué)生管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。但是一直以來高校都使用人工的方式管理學(xué)生學(xué)籍、檔案、綜合測評等，這種管理方式效率低、保密性差，不利于查找更新和維護(hù)。使用計(jì)算機(jī)對學(xué)生信息進(jìn)行管理，能夠極大地提高學(xué)生管理的效率，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)，這也是適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展趨勢的重要因素。本系統(tǒng)主要通過c++程序設(shè)計(jì)，用學(xué)生所有的數(shù)據(jù)如（姓名、性別、學(xué)號、語文綜合測評，數(shù)學(xué)綜合測評，英語綜合測評，物理綜合測評，歷史綜合測評以及個(gè)人總綜合測評，平均綜合測評）和一些成員函數(shù)如（類構(gòu)造函數(shù)stu()、輸出函數(shù)print()、獲取平均分函數(shù)getaver()以及獲取總分函數(shù)getsum() 等函數(shù)）創(chuàng)建一個(gè)student類。然后用類創(chuàng)建對象，將班級的所用數(shù)據(jù)信息都賦值到這些對象上，然后分別對這些對象進(jìn)行各種處理，也就是調(diào)用各種函數(shù)如：修改函數(shù)change(）、查找函數(shù)search(）、刪除函數(shù)delete_stu（）、以及各種排序函數(shù)paixu(）、界面輸入函數(shù)Condactor() 等各種函數(shù)來實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)操作，達(dá)到數(shù)據(jù)管理的目的。 學(xué)習(xí)好幫手第一章 系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)思路系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)：系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖：讀取數(shù)據(jù)修改密碼初始化程序 主程序各科中優(yōu)秀和不及格的同學(xué)各科的平均分和低于平均分的同學(xué)查找刪除修改統(tǒng)計(jì)輸入顯示退出輸入密碼 界面函數(shù)fasle采單程序 比較 讀取數(shù)據(jù) ture存入數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)讀取數(shù)據(jù)讀取數(shù)據(jù) 儲存數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)成員Char name[20]。 Char sex[10]。 Num,Math,Chinese,English,Phisical,History,AverageSum。 Stu類成員函數(shù)get_eng()get_chin() get_math()getsum() getaver() 友元函數(shù)Condactor()。 Search(int a,stu *t[50],char n[20])。Search(int a,stu *t[50])。Change(int a,stu *t[50])。Delete_stu(int a,stu *t[50])。類設(shè)計(jì)： 類的結(jié)構(gòu)圖為：輸入輸出的設(shè)計(jì)： ①、界面設(shè)計(jì) 程序運(yùn)行后會出現(xiàn)一個(gè)簡捷的窗口，便于用戶查詢數(shù)據(jù)。主要包含了當(dāng)前的記錄學(xué)生人數(shù)、以及提示執(zhí)行功能的相應(yīng)數(shù)字和字母；界面設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)就是簡潔，清楚，漂亮。 ②、功能設(shè)計(jì)通過主窗體調(diào)用其他窗體，具體實(shí)現(xiàn)可以參照系統(tǒng)分析相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)用系統(tǒng)主控界面包括學(xué)生信息錄入，查找等功能模塊。學(xué)生信息錄入功能完成學(xué)生信息和綜合測評的輸入，以及判斷密碼的正確性和修改密碼時(shí)判斷兩次輸入是或相同， 當(dāng)系統(tǒng)里沒有數(shù)據(jù)輸出時(shí)，就會輸出“管理系統(tǒng)中沒有錄入數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)已經(jīng)被刪除！”，然后就會提示“請按任意繼續(xù)...” 我還設(shè)置了各科綜合測評當(dāng)中如果沒有大于90分或沒有不及格的同學(xué)的時(shí)候，就輸出“英語沒有高于90分的”，如果有的這句話就不輸出，輸出高于90分的學(xué)生的個(gè)人信息。 由于在窗口中，要進(jìn)行界面切換，為了能夠即使返回主菜單，我就用了程序“system(cls)”來刷新屏幕。選擇菜單設(shè)計(jì)： 　※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※操作： 綜合測評名詞 ※。 ※(0)數(shù)據(jù)輸入 (6)按總分查詢排名 ※ ※(1)刪除人員 (7)按語文查詢排名 ※ ※(2)修改數(shù)據(jù) (8)按數(shù)學(xué)查詢排名 ※ ※查詢 (9)按英語查詢排名 ※ ※(3)按學(xué)號查詢 系統(tǒng)操作 ※ ※(4)按姓名查詢 (e)退出系統(tǒng) ※ ※(5)輸出全班的數(shù)據(jù) 各科平均分： ※ ※(h)語文優(yōu)和差的學(xué)生 (d)語文平均分： ※ ※(i)數(shù)學(xué)優(yōu)和差的學(xué)生 (f)數(shù)學(xué)平均分： ※ ※(j)英語優(yōu)和差的學(xué)生 (g)英語平均分： ※ ※(c)修改密碼 ※ 　 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※學(xué)習(xí)好幫手第二章 程序的運(yùn)行結(jié)果輸入密碼的界面如圖所示，當(dāng)輸入密碼錯(cuò)誤的時(shí)候就會提醒你“你的密碼不正確，請重新輸入：”，然后直到你輸正確為止或者退出界面。當(dāng)進(jìn)入系統(tǒng)后，整個(gè)界面的設(shè)計(jì)就如圖所示，包括當(dāng)前記錄的人數(shù)，以及提示你相關(guān)操作的數(shù)字。首先時(shí)“0”操作，也就是輸入界面，它會提示你輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息，如姓名，學(xué)號等等，當(dāng)要結(jié)束一個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)輸入的時(shí)候，就會提醒你時(shí)候繼續(xù)輸入，如果是“y”的話就繼續(xù)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)輸入提示，如果是“n”的話就跳出界面，返