數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)(已修改)
2025-04-19 23:10 本頁(yè)面
【正文】 海 南 大 學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告課 程： 數(shù)據(jù)庫(kù)原理 題 目： 學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng) 學(xué) 號(hào)： 20091613310032 姓 名： 姬曉鵬 專(zhuān)業(yè)年級(jí)： 09電子信息工程理科實(shí)驗(yàn)班學(xué) 院： 信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 指導(dǎo)教師： 李懷成 完成日期： 2011 年 12 月14日 海南大學(xué)信息學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)綜合設(shè)計(jì)評(píng)分表題目學(xué)號(hào)姓名成績(jī)學(xué)生自評(píng)自評(píng)成績(jī)：學(xué)生簽名： 20 年 月 日指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及評(píng)分建議教師簽名： 20 年 月 日目錄摘要 1第1章 緒論 2 選題的目的、意義 2 本文的工作內(nèi)容 2第2章 系統(tǒng)需求分析 4 4 系統(tǒng)功能分析 4 管理員部分的功能分析 4 教師部分的功能分析 4 學(xué)生部分的功能分析 4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析 5 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 5 數(shù)據(jù)字典 6 7 實(shí)體聯(lián)系圖 7 邏輯結(jié)構(gòu) 8第2章 開(kāi)發(fā)平臺(tái)與語(yǔ)言簡(jiǎn)介 11 ASP 簡(jiǎn)介 11 Access簡(jiǎn)介 11第3章 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn) 12 數(shù)據(jù)庫(kù)的連接 12 12 學(xué)生模塊設(shè)計(jì) 13 學(xué)生查看、提交作業(yè)模塊 13 教師模塊設(shè)計(jì) 15 教師布置作業(yè)模塊 15 教師批閱作業(yè)模塊 16 管理員模塊設(shè)計(jì) 17 管理員管理教師信息模塊 17 管理員管理課程信息 18 管理員管理學(xué)生信息 19 公告模塊設(shè)計(jì) 19 公告發(fā)布設(shè)計(jì) 19 公告瀏覽、刪除設(shè)計(jì) 20第4章 系統(tǒng)測(cè)試與運(yùn)行 22 22 系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果 22第5章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)總結(jié) 23參考文獻(xiàn) 24摘要近些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得不同地點(diǎn)的人們?cè)谌魏螘r(shí)間都可以輕松獲得自己需要的信息，同時(shí)也極大地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。本文闡述的是運(yùn)用ASP技術(shù)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)上作業(yè)管理系統(tǒng)，以其改變過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)生遞交作業(yè)的方式，老師批改作業(yè)的方式，讓學(xué)生遞交作業(yè)更加靈活，大大減輕了老師的工作量和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，極大地提高了老師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用戶(hù)登錄時(shí)有三種身份可供選擇，分別為學(xué)生、教師和管理員。學(xué)生有查看作業(yè)、提交作業(yè)、查看成績(jī)、查看班級(jí)公告等功能，老師有發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)等功能，管理員有添加、刪除學(xué)生老師信息，添加刪除班級(jí)、課程信息，發(fā)布刪除公告等功能。本系統(tǒng)結(jié)合ASP技術(shù)，以及Microsoft Accessz作為數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)出來(lái)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)。論文主要介紹了本課題的開(kāi)發(fā)背景，所要完成的功能和開(kāi)發(fā)的過(guò)程。重點(diǎn)的說(shuō)明了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、設(shè)計(jì)思想、難點(diǎn)技術(shù)和解決方案。本文將著重論述在系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中的各個(gè)階段的具體步驟和實(shí)施技巧。關(guān)鍵詞：B/S模式 作業(yè)管理 無(wú)組件上傳 第1章 緒論 選題的目的、意義隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的不斷發(fā)展，教育教學(xué)方式正面臨著巨大的技術(shù)變革。教育手段不斷得到更新，其中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）技術(shù)是發(fā)展最快，應(yīng)用最多的一種現(xiàn)代教學(xué)手段。以計(jì)算機(jī)和各種通信設(shè)備為教學(xué)的輔助手段，通過(guò)學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)交互而完成學(xué)習(xí)。因此，如何用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，將傳統(tǒng)的教師技術(shù)資源和教師的智慧以多媒體的形式提供給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教學(xué)輔助系統(tǒng)的目的之一。目前，國(guó)內(nèi)外作業(yè)管理一般采用兩種方法：一種將作業(yè)以紙質(zhì)方式交給老師；另一種是以電子版形式發(fā)送到老師的郵箱或者上傳到指定的一個(gè)共享目錄內(nèi)。但這兩種方法都有各自的弊端：前一種方法不方便攜帶、作業(yè)批改時(shí)間長(zhǎng)、登記成績(jī)繁瑣；后一種方法也存在一些不足：通過(guò)郵箱形式，教師下載學(xué)生作業(yè)、登記成績(jī)效率很低；通過(guò)長(zhǎng)傳到共享目錄的形式，學(xué)生可以隨意查看、更改或刪除其它同學(xué)的作業(yè)，造成大量如抄襲作業(yè)、
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