初中生物記憶口訣(已修改)
2025-04-19 03:18 本頁(yè)面
【正文】 一、顯微鏡使用部分：取鏡時(shí)可概括為：右握左托略偏左即：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)偏左的位置。點(diǎn)評(píng)：七個(gè)字就把取鏡的全部要點(diǎn)包括進(jìn)去，大家記憶起來就輕松多了。對(duì)光時(shí)可概括為：三轉(zhuǎn)三找即：一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，找低倍鏡；二轉(zhuǎn)遮光器，找大光圈；三轉(zhuǎn)反光鏡，找光源。點(diǎn)評(píng)：四個(gè)字包括了顯微鏡對(duì)光中轉(zhuǎn)動(dòng)的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)中不知所措，無(wú)從下手。理解了這四個(gè)字的含義就能駕輕就熟了。觀察時(shí)可概括為：放→壓→降→升→調(diào)即：在載物臺(tái)上放上標(biāo)本→用壓片夾壓住標(biāo)本→把物鏡降到最低處（側(cè)視物鏡）→緩緩上升物鏡（上視目鏡）→調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋點(diǎn)評(píng)：五個(gè)字就把觀察顯微鏡物像時(shí)具體步驟和注意點(diǎn)都表示出來，大家再也不會(huì)無(wú)所適從了。移動(dòng)標(biāo)本時(shí)可概括為：偏哪往哪移即：在使用顯微鏡觀察物像時(shí)，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動(dòng)標(biāo)本。點(diǎn)評(píng)：由于顯微鏡呈的是倒像，才會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象。這五個(gè)字，為大家在解此類題目時(shí)提供了一條安全而快速的綠色通道。二、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本部分制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的過程可概括為：擦→滴→取→展（或涂）→蓋→染即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→展平（或涂勻）材料→蓋蓋玻片→染上顏色點(diǎn)評(píng)：用六個(gè)字把臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作過程及注意點(diǎn)都概括進(jìn)去，并且六個(gè)字記憶也很符合我們讀和記的節(jié)律，具有一定的節(jié)奏感，大家能朗朗上口。三、細(xì)胞吸水、失水的原理部分細(xì)胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰(shuí)大誰(shuí)吸水即：兩種液體接觸時(shí)，哪種液體的濃度大，它就會(huì)把另外一種液體中的水分吸收過來。點(diǎn)評(píng)：有了這個(gè)規(guī)律，大家在處理這類問題時(shí)只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰(shuí)在吸水，誰(shuí)在失水。也可以通過誰(shuí)在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)多個(gè)細(xì)胞多個(gè)液體流向而暈頭轉(zhuǎn)向了。四、無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用部分無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用可概括為：氮肥→葉；磷肥→花、果實(shí)、種子；鉀肥→莖，還可促進(jìn)淀粉的形成即：氮肥主要作用于植物葉片上；磷肥主要作用于植物的花、果實(shí)、種子上；鉀肥主要作用于植物的莖上，還可促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的形成。點(diǎn)評(píng)：在初中階段對(duì)于無(wú)機(jī)鹽的作用部分，大多時(shí)考查的是其作用的器官，這樣大家的記憶負(fù)擔(dān)就大大減輕了。五、光合作用、呼吸作用原理的應(yīng)用部分農(nóng)產(chǎn)品豐收法（促進(jìn)光合作用）可概括為：三增（增光、增水、增二氧化碳）農(nóng)產(chǎn)品保存法（抑制呼吸作用）可概括為：三低（低溫、低氧、低含水量）即：通過適當(dāng)增加光照，增加植物體內(nèi)含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來促進(jìn)光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量；通過適
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