初中生物記憶口訣(已修改)
2025-04-19 03:18 本頁面
【正文】 一、顯微鏡使用部分：取鏡時可概括為：右握左托略偏左即：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在實驗臺偏左的位置。點評：七個字就把取鏡的全部要點包括進(jìn)去，大家記憶起來就輕松多了。對光時可概括為：三轉(zhuǎn)三找即：一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，找低倍鏡；二轉(zhuǎn)遮光器，找大光圈；三轉(zhuǎn)反光鏡，找光源。點評：四個字包括了顯微鏡對光中轉(zhuǎn)動的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多同學(xué)在做實驗中不知所措，無從下手。理解了這四個字的含義就能駕輕就熟了。觀察時可概括為：放→壓→降→升→調(diào)即：在載物臺上放上標(biāo)本→用壓片夾壓住標(biāo)本→把物鏡降到最低處（側(cè)視物鏡）→緩緩上升物鏡（上視目鏡）→調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋點評：五個字就把觀察顯微鏡物像時具體步驟和注意點都表示出來，大家再也不會無所適從了。移動標(biāo)本時可概括為：偏哪往哪移即：在使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動標(biāo)本。點評：由于顯微鏡呈的是倒像，才會出現(xiàn)這個現(xiàn)象。這五個字，為大家在解此類題目時提供了一條安全而快速的綠色通道。二、制作臨時玻片標(biāo)本部分制作臨時玻片標(biāo)本的過程可概括為：擦→滴→取→展（或涂）→蓋→染即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→展平（或涂勻）材料→蓋蓋玻片→染上顏色點評：用六個字把臨時玻片標(biāo)本的制作過程及注意點都概括進(jìn)去，并且六個字記憶也很符合我們讀和記的節(jié)律，具有一定的節(jié)奏感，大家能朗朗上口。三、細(xì)胞吸水、失水的原理部分細(xì)胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。點評：有了這個規(guī)律，大家在處理這類問題時只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰在吸水，誰在失水。也可以通過誰在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會因為出現(xiàn)多個細(xì)胞多個液體流向而暈頭轉(zhuǎn)向了。四、無機(jī)鹽對植物的作用部分無機(jī)鹽對植物的作用可概括為：氮肥→葉；磷肥→花、果實、種子；鉀肥→莖，還可促進(jìn)淀粉的形成即：氮肥主要作用于植物葉片上；磷肥主要作用于植物的花、果實、種子上；鉀肥主要作用于植物的莖上，還可促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的形成。點評：在初中階段對于無機(jī)鹽的作用部分，大多時考查的是其作用的器官，這樣大家的記憶負(fù)擔(dān)就大大減輕了。五、光合作用、呼吸作用原理的應(yīng)用部分農(nóng)產(chǎn)品豐收法（促進(jìn)光合作用）可概括為：三增（增光、增水、增二氧化碳）農(nóng)產(chǎn)品保存法（抑制呼吸作用）可概括為：三低（低溫、低氧、低含水量）即：通過適當(dāng)增加光照，增加植物體內(nèi)含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來促進(jìn)光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量；通過適
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1