孫雙金語文教學(xué)藝術(shù)讀書心得顧亞良(已修改)
2025-04-18 06:38 本頁面
【正文】 老師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情——讀《孫雙金語文教學(xué)藝術(shù)》有感西來鎮(zhèn)土橋小學(xué) 顧亞良這學(xué)期里，我讀了《孫雙金語文教學(xué)藝術(shù)》一書，感觸頗深，收益頗多。孫雙金老師特別欣賞贊可夫說的一段話：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就會(huì)發(fā)揮高度有效的作用”。他提出：情感是教學(xué)藝術(shù)的核心，情感是教學(xué)藝術(shù)的生命。“感人心者，莫乎于情”，在課堂上打動(dòng)學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情。他通過自己較深的藝術(shù)修養(yǎng)和豐富的生活積累，透徹深入地鉆研并掌握教材，把課文中的情感內(nèi)化為自己的激情，然后去點(diǎn)燃學(xué)生求知的熱情，使學(xué)生與教師一起讀文，“入情”，“入境”，“悟神”，在教與學(xué)生合奏一曲感情奏鳴曲。有人說，他的教學(xué)語言情真意切，每句話都是情感飄逸的。有人說，他的教學(xué)語言精練實(shí)在，滲透了一種從容的激情。他一個(gè)提問，就能激起學(xué)生思維的波瀾，略一點(diǎn)撥，就能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。為此，他的課總能上得學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。這不正是我們所有老師向往的理想境界嗎？為了這一境界，孫雙金灑下了一串串晶瑩的汗水，留下了一行行開拓者的足印。一、激情成就經(jīng)典教學(xué)思想源于熱愛事業(yè)的激情孫雙金深信“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。萬丈高樓平地起，只有練就了扎實(shí)的基本功，樓層才能越建越高。清晨，他迎著旭日，在操場(chǎng)邊朗聲吟誦唐詩宋詞，美文佳篇；晚上，他聽廣播，跟著播音員“鸚鵡學(xué)舌“練發(fā)音，練講普通話。同時(shí)，還從字典中尋找學(xué)習(xí)普通話的規(guī)律，他跟著學(xué)校一臺(tái)破舊的留聲機(jī)練朗讀、背誦小學(xué)語文課文。他字正腔圓地讀，激情澎湃地誦，入情入境地詠。他還留心向所有的表演藝術(shù)家學(xué)習(xí)，從朗誦、演講、相生和影視藝術(shù)語言中汲取營(yíng)養(yǎng)。漸漸地，他練就了一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，他的音質(zhì)渾厚有磁性，他的語言激越清晰、富有感染力和動(dòng)人的魅力。他的辦公室黑板上有一塊專用的練字欄，每天用正楷抄一首古詩，從筆畫結(jié)構(gòu)到布局神韻，他一一請(qǐng)同事們執(zhí)教。漸漸地，他的字工整雋秀。他把每一節(jié)課當(dāng)成公開課對(duì)待，盡自己最大的努力
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