【正文】 第一單元 給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫(huà)“ ”。附和（h233。 h232。 ) 愛(ài)憎（zēng z232。ng) 屏障（b?ng p237。ng )汲水（xī j237。 ) 蒸融（zhēn zhēng ) 弓繳 （ji?o zhu243。 ) 看拼音寫(xiě)漢字。 菊花yāng( )長(zhǎng)出兩寸長(zhǎng)時(shí)，爺爺為了du224。n li224。n( )它的生長(zhǎng)能力，把花盆從室內(nèi)nu243。( )到陽(yáng)臺(tái)上，讓菊花苗接受烈日和狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。兩個(gè)月后，菊花苗已經(jīng)長(zhǎng)到一尺多高了，是那么yōu y? ( )自在，顯示出b243。 b243。( )生機(jī)。 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。 即使、也 如果、就 因?yàn)椤⑺?他（ ）身體最長(zhǎng)，（ ）取物時(shí)往往最先碰到物，好像取得這物是他的功勞。 （ ）少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，（ ）來(lái)不及了。 五根手指（ ）能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那（ ）根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 按要求修改句子。 “管住自己”是?極為十分重要的。?有了它，你絕對(duì)會(huì)成功；沒(méi)有它，你也許不會(huì)成功。試想，連自己都管不住的人，?難道會(huì)有所作為?！肮茏∽约骸雹懿粌H是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。讓我們“管住自己”，做一個(gè)有所作為的人吧！ ?句應(yīng)該刪去“ ”或“ ”。 ?句“ ”改為“ ”，“ ”改為“ ”。 ?句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤：“ ”改為“ ”。 ④句前后兩個(gè)分句內(nèi)容 。 按要求寫(xiě)句子。 我非常懷念頂碗少年的精彩表演。（改為雙重否定句） 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改為陳述句） 日子很快就過(guò)去了。（改為比喻句） 日積月累。 ，孰能無(wú)惑？ ，再而衰， 。 甘瓜苦蒂， 。 種樹(shù)者必培其根， 。 口語(yǔ)交際。 小東讀六年級(jí)，媽媽總是為他準(zhǔn)備好吃的、喝的、穿的、用的，在生活上小東什么也不用操心。請(qǐng)你聯(lián)系《桃花心木》，分別對(duì)小東和他的媽媽說(shuō)一兩句話。 對(duì)小東說(shuō)： 對(duì)小東的媽媽說(shuō)： 閱讀。（1） 課內(nèi)閱讀 去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又是怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。 文段中的第一句話是一個(gè) 句，起 作用。 文中畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用了 的修辭手法。 這段文字中加點(diǎn)的詞語(yǔ)形象準(zhǔn)確地表達(dá)的含義是（ ）。 A、時(shí)光不知不覺(jué)地消失。 B、太陽(yáng)和時(shí)間都是易逝的。 C、時(shí)間來(lái)得快去得也快，攔擋不住，挽留不住。（2） 課外閱讀 一位彈三弦琴的盲人，渴望能夠在他有生之年看看這個(gè)世界，但他遍訪名醫(yī)，都說(shuō)沒(méi)有辦法。有一日，這個(gè)盲人碰見(jiàn)一個(gè)道士，這位道士對(duì)他說(shuō)：“我給你一個(gè)保證治好眼睛的藥方，不過(guò)你得彈斷一千根琴弦，才可以打開(kāi)這張紙單，在這之前，是不能生效的?！庇谑沁@名琴師帶著自己也是雙目失明的小徒弟游走四方，盡心盡意地以彈唱為生。一年又一年，在他彈斷第一千根琴弦時(shí)，這位琴師急不可待地拿出那個(gè)藥方，請(qǐng)明眼人代他看看上面寫(xiě)的是什么，好治好他的眼睛。明眼人接過(guò)紙單一看，說(shuō)：“這是一張白紙，沒(méi)有一個(gè)字?！蹦俏磺賻熉?tīng)了潸然淚下，突然明白了道士的用意。道士用一千根琴弦給了他一個(gè)希望，支持他盡情地彈下去，讓他度過(guò)了后半生。這位琴師沒(méi)有把這件事的真相告訴徒弟，只是將這張白紙慎重地交給了他那同樣渴望見(jiàn)到光明的弟子，對(duì)弟子說(shuō)：“我這里有一張保證能治好你的眼睛的藥方，不過(guò)，你得彈斷一千根琴弦后才能打開(kāi)這張紙，現(xiàn)在你可以去收徒弟了，去吧，游走四方，盡情地彈唱，直到那一千根琴弦斷后，就有了答案?！绷糇∠Ｍ遥M情彈唱。只要心懷希望，不管目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，你的人生就是有意義的人生。 給短文擬個(gè)標(biāo)題，填在文前的橫線上。 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。盡心盡意（ ） 急不可待（ ） 道士給琴師的藥方是什么？道士的用意是什么？ 這篇短文告訴了我們什么道理？請(qǐng)用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。 琴師把藥方交給了他的徒弟，他交給徒弟的僅僅是那張藥方嗎？ 第二單元 用“ ”選擇正確讀音。 在這五年間（jiān ji224。n),我們兩家的來(lái)往從未間（jiān ji224。n)斷過(guò)。 這家店鋪（pū p249。)的老板很注重環(huán)保節(jié)約，反對(duì)鋪（pū p249。)張浪費(fèi)。 老師要求他以更（g232。ng gēng)快的速度更（g232。ng gēng)正錯(cuò)題。 看拼音寫(xiě)漢字。 2016年的春節(jié)，北京各大廟會(huì)張燈結(jié)彩，人山人海。人們吃了過(guò)年的ji?o zi( ),走出家門放fēng zhēng( ),買biān p224。o( ),欣賞多姿多彩的表演，感受著新年萬(wàn)象更新的氣象。 補(bǔ)充詞語(yǔ)再填空。（ ）七八碎 （ ）堂大笑 美不（ ）收 （ ）天蓋地 蜂（ ）而至 （ ）然起敬 含有反義詞的詞語(yǔ)是： 。 “美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)?！边@句話可以用“ ”這個(gè)詞語(yǔ)概括。 選擇正確的序號(hào)填入句中。A. 火把節(jié) B、那達(dá)慕 C、雪頓節(jié) D、川劇 E、豫劇 F、越劇 G、黃梅戲 不同地區(qū)、不同民族都有著多姿多彩的節(jié)日風(fēng)俗，像蒙古族的（ ），藏族的（ ），西南地區(qū)彝族、白族、納西族、哈尼族等的（ ）；而不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，比如安徽的（ ）、河南的（ ）、浙江的（ ）、四川的（ ）都非常有名。 按要求寫(xiě)句子。 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？（改為陳述句） 和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆。（改為雙重否定句） 天真冷呀，孩子們穿著棉衣和手套在街上放爆竹。（修改病句） 先補(bǔ)充詩(shī)句，再答題。 爆竹聲中一歲除， 。 ，總把新桃換舊符。 這首詩(shī)的題目是《 》，作者是 代詩(shī)人 。詩(shī)題指的是 ?！氨衤曋幸粴q除”描繪了除夕夜 ，“總把新桃換舊符”寫(xiě)的是宋朝的 ，“換舊符”就是現(xiàn)在過(guò)春節(jié)時(shí) 。 各抒己見(jiàn)。小林：我喜歡過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樗茏屛覀兏惺苤腥A傳統(tǒng)文化的魅力。小東：我喜歡過(guò)圣誕節(jié)、愚人節(jié)等西方節(jié)日，因?yàn)檫@些節(jié)日更有新鮮感，能讓我 們長(zhǎng)不少見(jiàn)識(shí)。小華：我既喜歡中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，又喜歡過(guò)圣誕節(jié)等西方的節(jié)日， 這樣能感受中西方不同的文化。 我同意 的觀點(diǎn)，因?yàn)? 閱讀。（1） 課內(nèi)閱讀 照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這（ ）粥，（ ）小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。 在括號(hào)里填關(guān)聯(lián)詞。 劃線句是一句 （俗語(yǔ) 歇后語(yǔ)）（二選一），這句話的意思是 選段的最后一句把 比作 ，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了臘八粥 的特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的感情。（2） 課外閱讀