【正文】 五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱第一單元 秀麗山河【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字。 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 學(xué)習(xí)作者抓住具體的描寫(xiě)景物的方法。積累精彩語(yǔ)段。 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，感受祖國(guó)山河的秀美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和贊美之情。 體會(huì)這三篇課文的表達(dá)順序?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，感受祖國(guó)山河的秀美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，感受祖國(guó)山河的秀美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和贊美之情。11林?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文；了解大興安嶺景物特點(diǎn)，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中所蘊(yùn)含的情感，進(jìn)一步體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 自主學(xué)習(xí)、感悟交流，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的情感，邊讀邊想像，感受林海之美。并且學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫(xiě)景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。 感受文中所表達(dá)的喜愛(ài)大興安嶺的思想感情，熱愛(ài)自己的祖國(guó)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。【教學(xué)方法】 自主研讀，感悟交流。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，整體感知。檢查預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞，掃清閱讀障礙。理清文章的結(jié)構(gòu)。【教學(xué)重點(diǎn)】初步從整體感知課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景?！　∥覀儗W(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。　　釋題：課題中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？　　出示課件，簡(jiǎn)介大興安嶺?！　〈笈d安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北西南走向，海拔11001400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主?！? 二、初讀了解，感知生疑　　自讀課文，劃出生字及生詞?！　∽x準(zhǔn)生字詞，同桌互查。 再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 記憶字形，了解字義?！?（1）分析字形結(jié)構(gòu)?！?（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。　　孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著?！　　∈饬枞耍盒稳蒡湴列U橫，氣勢(shì)逼人?！　∧恐埃貉劬δ芸吹降牡胤??！　　∏揭槐蹋涸S許多多山峰都是碧綠的顏色?！?　　興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定?！　偠汉寐?tīng)。三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。 自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 理清課文的寫(xiě)作思路。　 （1）初入大興安嶺覺(jué)得名字悅耳。　 （2）嶺的樣子。　?。?）嶺的顏色綠得難以形容。　?。?）林就像大海一樣?！　。?）花多而美?！　。?）木材用途廣泛?！　。?）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。 默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按課文內(nèi)容填空?！　∽髡呤前矗ā　　。ā　　。┖停ā　　。┤矫鎭?lái)描寫(xiě)大興安嶺美景?！　∵x做題：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔細(xì)地讀一讀，爭(zhēng)取把它讀好、讀美。第 二 課 時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫(xiě)景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。 感受文中所表達(dá)的喜愛(ài)大興安嶺的思想感情，熱愛(ài)自己的祖國(guó)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】　　一、復(fù)習(xí)引入新課　　引入：　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文以——“親切與舒服”這條感情線索貫穿全文，請(qǐng)大家回憶一下，作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的？請(qǐng)讀出有關(guān)句子?！　〈笈d安嶺的美麗作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)嶺林花）　　那么嶺林花到底怎么美？為什么說(shuō)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體？這節(jié)課，我們就一起來(lái)讀懂、讀好這一部分?！　《?、精讀評(píng)析，領(lǐng)悟釋疑　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)“嶺”　　個(gè)別讀第2 節(jié)，思考：（卡片出示）嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上？　　交流。（多、溫柔）　?。ㄆ鍪荆┠闶菑哪男┰~句中感受到的？怎樣感受到的？請(qǐng)默讀這部分，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句?！　〗涣鳎篴、秦嶺：“云橫秦嶺”　　請(qǐng)看（出示秦嶺圖）誰(shuí)能用文中的詞語(yǔ)來(lái)描繪秦嶺？（孤峰突起、盛氣凌人）　　小結(jié)：大興安嶺同它——大不相同，那實(shí)在是——太溫柔了?！　、“這里的嶺的確很多……”　　抓住橫、順……體會(huì)姿態(tài)多，誰(shuí)能讀出姿態(tài)的多？個(gè)別讀，男女生輪讀?！　”容^句子，拿去點(diǎn)兒，意思一樣嗎？抓住點(diǎn)兒體會(huì)溫柔，誰(shuí)能把嶺讀得又多又溫柔？個(gè)別讀，女生讀，齊讀?！　、“多少條嶺……”　　抓住看不完，聯(lián)系該句重點(diǎn)詞體會(huì)多，前——不見(jiàn)頭，后——不見(jiàn)尾，抓住看不厭體會(huì)美?！　、“每條嶺……”　　體會(huì)溫柔，長(zhǎng)滿珍貴的樹(shù)木，決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線條都是那么柔和，就像只用——綠色渲染，不用——墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)一樣——　　體會(huì)情感，熟讀這段。　　呀，如果能親眼看看這嶺該多好??！請(qǐng)看，（出示嶺）如果說(shuō)秦　　嶺是孤峰突起、盛氣凌人（出示秦嶺比較）那么大興安嶺的嶺是又——多又——柔，美得讓人感到——親切與舒服，大家能把這種感受讀出來(lái)嗎？齊讀　　小結(jié)：　　請(qǐng)大家回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一部分的？誰(shuí)能結(jié)合思考題來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指卡片）　　先讀課文，思考：嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上？再讀說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中感受到的？是怎樣感受到的？最后通過(guò)感情朗讀把嶺的美表達(dá)出來(lái)?！　。ǘW(xué)習(xí)“林”　　嶺如此美麗，嶺上的林那就更美了。下面，就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)林?！　∽杂勺x4二節(jié)，思考問(wèn)題1：海在你的印象中是怎樣的？ （廣闊、不同的藍(lán)色、海面有波浪、海邊有浪花）　　過(guò)渡：林又廣又綠，美如海，你是怎樣讀懂的，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位討論問(wèn)題。呆會(huì)兒請(qǐng)你把感受到的通過(guò)朗讀告訴大家?！　≌l(shuí)先交流，大家仔細(xì)聽(tīng)，哪些地方讀得好，哪些地方還不夠，你認(rèn)為該怎樣讀？評(píng)讀。隨機(jī)朗讀。　　a“目之所及，哪里都是綠的”——非常廣闊，一片綠色，真像林的海洋。個(gè)別讀?！　“群嶺起伏……”——長(zhǎng)滿樹(shù)木的山嶺有高有低，像海上的波浪，一層趕著——一層，涌向遠(yuǎn)方。真美?。　　“多少種綠顏色呀……”——一片綠色，有深有，有明有暗，像陽(yáng)光照射下的海面一般美。　　d“落葉松的海洋”——廣闊無(wú)垠，一碧千里，猶如海洋般遼闊無(wú)邊?！　“海邊上……”——嶺上的青松像大海，青松邊沿的白樺樹(shù)干是銀白色的，在陽(yáng)光照射下銀光閃閃，像海邊的浪花。真美?！　》海簞?dòng)態(tài)美，充滿生命和活力。　　你能把這句話改成不用問(wèn)號(hào)的句子嗎？用問(wèn)號(hào)有什么好處？誰(shuí)能把這海邊的白樺讀得更美。個(gè)別讀，舉手的同學(xué)讀?！　】磮D引讀。　　出示圖，引：這就是林的海洋，目之所及——的確——多少種綠顏色呀——興安嶺上——是的——看——　　林這么美麗，看在眼里，真讓人感到——親切與舒服呢。?。ㄈ┩ㄗ詫W(xué)“花”?！　∥覀冇猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)花這一部分，不過(guò)要求可更高了，這回要請(qǐng)同學(xué)獨(dú)個(gè)兒自學(xué)，然后直接把感受到的讀出來(lái)?！　€(gè)別交流特點(diǎn)，從哪些詞句中感受到的，請(qǐng)讀出來(lái)。對(duì)于她所讀地句子，假如你也有所感受的話，請(qǐng)跟他一起讀。隨機(jī)板書(shū)（多、艷）　　邊講述，邊閃現(xiàn)嶺、林、花的短鏡頭：作者看到嶺那么多那么溫柔，又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋，還看到林中的花那么多那么艷，一切都是那么美麗，于是，展開(kāi)了豐富的想象?！　〕鍪尽芭d安嶺……鞋”你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？范讀閉目想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。誰(shuí)來(lái)描述一下?！　〕鍪菊n件，作者怎么會(huì)把興安嶺當(dāng)作一位姑娘的？誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？個(gè)別讀，范讀，齊讀?！。ㄋ模W(xué)習(xí)第6 節(jié)?！　』氐骄渥印八拿利悺豢斩??！薄　∵^(guò)渡：大興安嶺的確美極了。更重要的是“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體”閃，這什么說(shuō)美麗與建設(shè)結(jié)為一體呢？請(qǐng)自由讀第6節(jié)，并聯(lián)系上文，聯(lián)系生活實(shí)際把你的理解講給大家聽(tīng)?！　⌒〗Y(jié)：大興安嶺不但美麗，而且和各行各業(yè)的建設(shè)連在一起，和千家萬(wàn)戶連的生活連在一起，為祖國(guó)的建設(shè)和人民的富裕作出了巨大的貢獻(xiàn)?！　∷耘d安嶺讓人感到——親切與舒服。（出示句1）和第一次相比，有何不同？再讀句2。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下產(chǎn)生的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。　　三、回歸整體，總結(jié)提高　　這堂課，我們一起學(xué)習(xí)了課文第二部分。如果還有地方?jīng)]讀懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。下面，老師要考考大家，看那位同學(xué)最聰明，能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容完成以下練習(xí)？任選一題說(shuō)說(shuō)?！　〈笈d安嶺的嶺真——??！——　　嶺上的林真——啊——　　林中的花真——啊——板書(shū)　　　　　　　　　　嶺——多、柔　　　　 林?！　　×帧? 海 親切與舒服　　　　　　　　　　花——多、艷12三 峽 之 秋【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景，了解課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。通過(guò)自我批注與誦讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。 讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景，了解課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)方法】 自主研讀，感悟交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，整體感知。檢查預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞，掃清閱讀障礙。理清文章的思路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 初步從整體感知課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。 板書(shū)課題，齊讀課題 二、學(xué)生介紹三峽　 你們對(duì)三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流）　 可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 還可以讓學(xué)生介紹其他資料?！　∫龑?dǎo)背誦描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，如：《早發(fā)白帝城》　　你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD 三、初讀了解，感知生疑看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言?！　　　∧敲慈龒{的秋天又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)大家到課文中去尋找答案 出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。　　指名朗讀，糾正讀音，師生評(píng)議。思考，回答：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽景物的？　　以小組為單位，學(xué)習(xí)課文　　出示自學(xué)要求：課文寫(xiě)了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫(xiě)出了三峽什么特點(diǎn)？組長(zhǎng)注意做好記錄?！? 集體討論匯報(bào)交流，師做好板書(shū)。　　你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評(píng)議。 文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用？（開(kāi)頭總寫(xiě)三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間）　　全文表達(dá)了作者怎樣的感情？　　配樂(lè)朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。 四、小練筆　　模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》?！　　　?xiě)完后，出示一到兩篇交流。 五、作業(yè)：　　回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。第二課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景。了解課文的寫(xiě)作順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景，了解課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、整體回顧現(xiàn)代作家方紀(jì)筆下的三峽秋天又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意要把課文讀正確、讀流利。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三峽的秋天給你留下了什么印象？ 是的，三峽秋天的美，無(wú)處不在。（板書(shū)：美） 課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文。 二、精讀評(píng)析，領(lǐng)悟釋疑： 三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。 學(xué)生匯報(bào)：成熟 作者正是抓住了橘柚樹(shù)的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。 早晨： 現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，