【正文】 第四單元 家鄉(xiāng) 單元說明 本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學生贊美家鄉(xiāng)的感情和認識家鄉(xiāng)的渴望。 “聯(lián)系上下文和生活經驗，了解詞句的意思”是本單元的教學重點。這是對一年級下冊“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”這一訓練點的鞏固與提升。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進行了具體的指導，并在語文園地“字詞句運用”第二題中加以運用。教師應鼓勵學生大膽地運用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經驗推測意思，再查字典驗證。這種閱讀方法可以促進學生邊讀邊思考，提高學生獨立閱讀的能力。 “學習課文的語言表達，積累語言”是本單元的另一個重點。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習，在《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習。 本單元寫話安排的是學習寫留言條，通過例文讓學生感受寫留言條是來自現實生活交流的需要。通過例文旁的提示，讓學生明白留言條的基本格式。教學要點和課時安排分類內容課時教學要點課文古詩二首21．認識57個生字，讀準3個多音字，會寫38個字，會寫37個詞語。 2．能聯(lián)系上下文和生活經驗，理解詞句的意思。 3．展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。 4．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，背誦古詩和指定的課文段落。 5．仿寫句子，提升寫話能力。 6．積累詞語，并能夠運用。 7. 激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。黃山奇石2日月潭2葡萄溝2語文園地四識字加油站21．借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。 2．能夠用“像”說句子。 3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。 4．學習寫留言條。 5．發(fā)現描寫顏色的詞語的構詞規(guī)律，并積累相關的詞語。6．背誦積累風景名句，初步感受山河的壯美。 7．閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。字詞句運用寫話我的發(fā)現日積月累我愛閱讀合計108 古詩二首 教材解析 《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。 《望廬山瀑布》是一首七言絕句，它是李白游歷廬山時寫下的風景詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現了詩人浪漫的情懷。 兩首詩均配有插圖。第一幅配合《登鸛雀樓》的詩意，畫的是在山上的古樓，詩人登上最高層，眺望黃河的情景。第二幅畫的是詩人遠望廬山瀑布，瀑布從山上傾瀉而下的情景。 以下為詩句解析。 白日依山盡，黃河入海流。 這兩句詩寫的是詩人登樓所見?！鞍兹找郎奖M”寫遠景，意思是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒；“黃河人海流”寫近景，意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣勢磅礴，景象壯觀。兩行詩對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，色彩也相對；“依山盡”對“人海流”，動詞相對，厚重有力，既構成形式上的完美，也表達了充沛的氣勢。 欲窮千里目，更上一層樓。 這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠的風景，需要登上更高的樓層，表達了詩人不凡的胸襟與抱負。詩中的“千里、一層”都是虛數，可理解為更遠、更高之意，道出了站得高才能看得遠的哲理。 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 這兩句詩寫詩人遠望廬山瀑布的雄奇之景?！叭照障銧t生紫煙”的意思是太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰。一個“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了。“遙看瀑布掛前川，的意思是遠遠望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山Ji『之間?！皰臁弊只瘎訛殪o，寫出了瀑布的雄奇壯觀。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 意思是瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來?！帮w流”二字表現出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”是虛數，極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個“疑”字率直道破這是詩人的想象，令人感到意味深長。教學目標1．認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等l0個字。2．正確、流利地朗讀和背誦古詩。3．展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！窘虒W重點】 正確、流利地朗讀古詩；想象畫面，背誦古詩。一、識字寫字1．識字。 本課l2個生字中，“瀑、布”的韻母都是“u”，以“P”和“b”為聲母的兩個字連在一起，學生可能容易混，教師可以多示范、糾音。，另外，“盡”是前鼻音，“層”是后鼻音，要讓學生借助拼音，讀準字音。還可以借助H常交流，強化正音，比如，請學生說一說自己的班級在教學樓的第幾層，在運用中規(guī)范字音。 字形的識記要根據漢字特點，分類學習?！按ā笔窍笮巫?，教學時可出示甲骨文字形讓學生對照識字?！皹?、依、遙”都是形聲字，可以根據熟悉的構字部件來識記，也可以采用換偏旁的方式聯(lián)系熟字來識記?！坝笨山M詞“欲望、食欲”識記字義。 字義的理解要結合上下文語境，也可借助文中插圖進行學習。比如，“依、盡”的學習，可以請學生看看插圖，說說詩句所描繪的畫面，理解“依、盡”的意思?！皩印t”可以聯(lián)系插圖和生活經驗來學習?！皩印保纯床鍒D，這鸛雀樓一層疊著一層，數數有幾層。“爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，請學生聯(lián)系生活想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐。此時，還可以將“爐”與“廬山”的“廬”作比較，進一步鞏固字形。 2．寫字。 “樓、依、爐、煙、掛”這幾個左右結構的字都是左窄右寬?！皹?、依、爐、掛”要特別注意筆畫的穿插?！盃t、煙”左側“火”的捺應改成點。本課l0個字書寫要點：樓 13畫，左右結構。左窄右寬，“木”橫筆在橫中線上方，“米”的橫筆與“木”的橫筆大致持平，撇筆伸向“木”側，捺收筆于橫中線； “女”的撇點的折點在豎中線，撇短點長，末筆長橫比“米”略寬。依 8畫，左右結構。左窄右寬， “亻”兩筆在橫中線上側相接；“衣”的首筆點在豎中線右側，長撇從橫筆中部起筆，撇至“亻”側，豎提的豎段在豎中線左側，末筆捺從豎中線起筆。盡 6畫，上下結構。上寬下窄， “尺”罩住下方兩點，前兩筆居上偏左，末筆捺穿過田字格中心，盡量寫得舒展；下方兩點斜向平行，都收筆于豎中線。黃 11畫，上中下結構。上部扁、寬，中下部長、窄；第四筆橫長，在橫中線上側；“由”豎在豎中線；下部的撇點上合下開，底部持平。層 7畫，半包圍結構?！笆睆纳稀⒆蟀鼑霸啤?，全字上窄下寬?！霸啤眱蓹M上短下長，上橫在橫中線上，撇折起筆在豎中線上。照 13畫．上下結構。“昭”窄、大，“灬”寬、扁；“昭”，“日”窄“召”寬，“刀”在右上格， “口”上寬下窄，豎筆在豎中線右側，頂部在橫中線；“灬”上合下開。爐 8畫，左右結構。左窄右寬，“火’’首筆點在橫中線，末筆捺改點；“戶”第三筆橫起筆在橫中線，末筆撇沿豎中線撇向“火”最后一點的下方。煙 10畫，左右結構。左窄右寬，火”首筆點在橫中線；“因”首筆豎在豎中線左側，“大”的橫筆在橫中線上方，末筆捺改點。掛 9畫，左右結構。左窄右寬；提手旁橫筆在橫中線上方；“圭”，兩“土”分寫 橫中線上下，豎筆垂直對齊，上“土”的底部在橫中線。 川 3畫，獨體字。三筆分立，間距相等，第二筆豎在豎中線。 二、課文學習 1．朗讀指導和理解運用。 本課的教學重點是正確、流利地朗讀古詩，想象詩歌描繪的畫面，背誦古詩。 教學可考慮安排3個階段。一是正確、流利地朗讀古詩；二是初步理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面；三是熟讀古詩，背誦積累。 《登鸛雀樓》教學建議如下： 第一階段，先指導學生讀好古詩的題目。可出示詩題，體會“登鸛雀樓”應該怎樣斷句停頓，指導據義斷音；接著讓學生練讀古詩，尤其注意“盡、欲、窮、層”的發(fā)音；然后教師范讀古詩，也可播放錄音，或者讓讀得比較好的學生來展示。 學生認真傾聽，感受古詩誦讀的節(jié)奏和停頓。最后學生自主練習誦讀。 第二階段，初步理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面。教師可分行出示詩句，讓學生說說這行詩中寫了哪些景物，自己的感受是怎樣的，比如，出示“白日依山盡，黃河人海流”，讓學生交流這兩行詩中寫到的景物有“白日、山、黃河、?！保斫狻鞍兹铡痹谠娎镏赴砺渖?