淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)(已修改)
2025-04-16 04:44 本頁面
【正文】 . .. . ..類 別初中數(shù)學(xué)淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)內(nèi)容摘要：變式教學(xué)是連接雙基與創(chuàng)新的紐帶。在數(shù)學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用。在新課程背景及最新的“135”教學(xué)模式下充分運(yùn)用變式教學(xué)，可拓展學(xué)生的思維．促使學(xué)生自覺將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)內(nèi)化為主體需要，使教學(xué)過程成為有利于學(xué)生積極探究的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。本文首先提出變式教學(xué)的本質(zhì)含義、設(shè)計變式的原則，然后論述變式在各種數(shù)學(xué)題型中的應(yīng)用，最后強(qiáng)調(diào)變式教學(xué)的價值。關(guān)鍵詞：“135”數(shù)學(xué)；變式教學(xué)；變式原則；有效教學(xué)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)教學(xué)過程不僅是課本知識的傳授，更重要的是對學(xué)生能力的訓(xùn)練和情操的培養(yǎng)，尤其要重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。抓住典型習(xí)題，尋求多種解題途徑，促使學(xué)生的思維向多層次、多方向發(fā)散。注重這種變式模式的教學(xué)，對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力大有裨益。所謂“135”課堂教學(xué)模式，是指課堂教學(xué)要貫穿一條主線，達(dá)成三項要求，抓好五步教學(xué)。在圍繞“突現(xiàn)主體，體現(xiàn)探究”這一主線下，實施變式教學(xué)更加體現(xiàn)其重要性。因此，在例題、習(xí)題教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生獲得某種基本解法后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘例、習(xí)題的潛在因素，通過改變題目的條件、探求題目的結(jié)論、改變情境等多種變式途徑，強(qiáng)化學(xué)生對知識和方法的理解，幫助他們對問題進(jìn)行多角度、多層次的思考。一、數(shù)學(xué)變式教學(xué)的本質(zhì)含義數(shù)學(xué)變式教學(xué)，是指通過不同角度、不同的側(cè)面、不同的背景，從多個方面變更所提供的數(shù)學(xué)對象或數(shù)學(xué)問題的呈現(xiàn)形式，使事物的非本質(zhì)特征發(fā)生變化而本質(zhì)特征保持不變的教學(xué)形式。 初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)，對提高學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力是大有益處。變式教學(xué)在教學(xué)過程中不僅是對基礎(chǔ)知識、基本技能和思維的訓(xùn)練，而且也是有效實現(xiàn)新課程三維教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。 二、變式教學(xué)中遵循的幾個原則，觸類旁通通過一題多解，讓學(xué)生從不同角度思考問題、解決問題，可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的求異欲望，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！景咐?】 如何復(fù)原一個被墨跡浸漬的等腰三角形？（只剩一個底角和一條底邊） 學(xué)生給出的三
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1