小學(xué)數(shù)學(xué)的一題多解(已修改)
2025-04-16 04:15 本頁(yè)面
【正文】 談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)的一題多解一題多解，就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同思路，不同的方位，運(yùn)用不同的方法和不同的運(yùn)算過(guò)程，解答同一道數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊活}多解，可以激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和去創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的嫻熟運(yùn)用，鍛煉學(xué)生思維的廣闊性和深刻性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一題多解對(duì)于四、五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，我們每位小學(xué)教師必須引為重視，搞好訓(xùn)練。下面僅就多步應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中的一題多解，初略地介紹一下基本做法：一、進(jìn)行一題多解的實(shí)際練習(xí)?！ ≡趯?shí)際教學(xué)中，一般采用以下兩種方法： 。題目是由淺入深，由易到難。解法、時(shí)間、速度等要求逐步提高?！ ☆}1南北兩城的鐵路長(zhǎng) 357公里，一列快車(chē)從北城開(kāi)出，同時(shí)有一列慢車(chē)從南城開(kāi)出，兩車(chē)相向而行，經(jīng)過(guò)3小時(shí)相遇，快車(chē)平均每小時(shí)行79公里，慢車(chē)平均每小時(shí)比快車(chē)少行多少公里? 解法1 、[357(793)]247。3 =[357237]247。3 =120247。3 =40(公里) 即慢車(chē)平均每小時(shí)行40公里， 已知快車(chē)平均每小時(shí)行79公里， ∴慢車(chē)平均每小時(shí)比快車(chē)少行多少公里就是 7940=39(公里) 答：慢車(chē)平均每小時(shí)比快車(chē)少行39公里?！ 〗夥?79(357247。379) =79(11979) =7940 =39(公里) 答：(同上) 解法3 、設(shè)慢車(chē)平均每小時(shí)行x公里 793+3x=357 3x=357237 3x=120 x=40(公里) 7940=39(公里) 答：(同上) …… 。我們知道，一題多解訓(xùn)練的目的，不是單純地解題，而是為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的解題能力。所以，在實(shí)際訓(xùn)練中，我們不能滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì)用幾種一般的方法來(lái)分析解答應(yīng)用題。如果只以一般的幾種解法為滿(mǎn)足，對(duì)學(xué)生通過(guò)多向思維求得的其他解法特別是一些較為復(fù)雜
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1