浙江師范大學(xué)師范考核物理教學(xué)設(shè)計(jì)部分內(nèi)容(已修改)
2025-04-16 02:29 本頁面
【正文】 庫侖定律一、教材分析庫侖定律是電磁學(xué)的基本規(guī)律之一，是電荷間相互作用的規(guī)律也是后期學(xué)習(xí)電場(chǎng)強(qiáng)度的基礎(chǔ)。教材通過演示欄目中“探究影響電荷間相互作用力的因素”的定性實(shí)驗(yàn)引入，展示庫侖定律建立的歷史背景。一方面突現(xiàn)類比法在定律建立過程中所起的重要作用，另一方面，體現(xiàn)庫倫實(shí)驗(yàn)是建立該定律的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課要求學(xué)生定性的了解庫倫定律，而解題方面，則只限于真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷間相互作用的一些簡(jiǎn)單運(yùn)算。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)了解了電荷之間存在相互作用力，即同種電荷相互排斥，異種電荷想和吸引；并在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中了解了電荷守恒定律，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。高二年級(jí)的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法有了初步的掌握，從認(rèn)知的角度看，高二學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)觀察能力和總結(jié)歸納能力，能在與同學(xué)的交流中獲得新知。這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了前提和基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用庫侖定律計(jì)算點(diǎn)電荷間相互作用力難點(diǎn)：影響點(diǎn)電荷間相互作用力的因素的探索四、教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能明確點(diǎn)電荷的理想模型，知道帶電體簡(jiǎn)化為點(diǎn)電荷的條件說出庫倫定律的內(nèi)容了解庫侖扭秤實(shí)驗(yàn)⑵過程與方法經(jīng)歷探究影響電荷間相互作用力因素的實(shí)驗(yàn)過程體會(huì)理想模型法和控制變量法的在實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的探究物理規(guī)律的科學(xué)方法和思路體會(huì)自然規(guī)律的多樣性和統(tǒng)一性1教學(xué)過程2導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流一、教材分析本節(jié)教材是電場(chǎng)和電路兩部分知識(shí)的銜接，在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，是電路知識(shí)與電場(chǎng)緊密聯(lián)系的具體體現(xiàn)。本節(jié)教材用電場(chǎng)知識(shí)分析了兩個(gè)分別帶正、負(fù)電荷的導(dǎo)體之間的電勢(shì)差，同時(shí)分析了連接在他們之間的導(dǎo)線中自由電子的定向移動(dòng)情況，從而描述了電源在電路中的作用，并有電源引出導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流，描述電流與電荷量之間的關(guān)系。這種編排方式以學(xué)生學(xué)過的知識(shí)入手，分析討論問題，易于學(xué)生理解。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)中電場(chǎng)的知識(shí)，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。但是高二年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力還不夠高，對(duì)于本節(jié)中涉及到的定量的計(jì)算理解起來比較難，需要教師給予更多的指導(dǎo)。從認(rèn)知水平的角度看，高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和歸納總結(jié)能力，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決新的問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解導(dǎo)體中電場(chǎng)和電流的形成條件難點(diǎn)：掌握電源作用的原理和運(yùn)用電流和電荷量之間的關(guān)系解決實(shí)際問題四、教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能了解形成電流的條件，知道電源的作用說出導(dǎo)體中電場(chǎng)的機(jī)理理解電流的意義，說出電荷量和電流、時(shí)間之間的關(guān)系3⑵過程與方法經(jīng)歷金屬導(dǎo)體內(nèi)自由電子定向移動(dòng)速率的推導(dǎo)過程經(jīng)歷類比法和分析法得出物理概念的過程⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀通過恒定電場(chǎng)的研究，初步體會(huì)動(dòng)態(tài)平衡的思想體會(huì)從微觀的角度解釋物理問題的理念五、教學(xué)過程磁感應(yīng)強(qiáng)度一、教材分析本節(jié)課選自人教版物理選修31第三章第二節(jié)。磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一，是磁場(chǎng)這一章的重點(diǎn)，同時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)磁極和電流的作用遠(yuǎn)比電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力復(fù)雜。教材把小磁針N極受力方向定義為磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義為磁感應(yīng)強(qiáng)度，通過演示實(shí)驗(yàn)的方式使得磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義探尋變得4直觀易懂，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義是比值定義法的運(yùn)用，幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具有的考慮物理問題的方法進(jìn)行新概念的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中電學(xué)的知識(shí)，對(duì)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)也有了一定的了解。此外，學(xué)生在此前建立了
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1