硯山縣特殊教育學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)(已修改)
2024-11-08 20:59 本頁(yè)面
【正文】 1 硯山縣特殊教育學(xué)校 教 導(dǎo) 教 研 工 作 總 結(jié) （ 20202020 學(xué)年） 2 硯山縣特殊教育學(xué)校 20202020 學(xué)年 教 導(dǎo) 教研 工作總結(jié) 一、基本情況 硯山縣特殊教育學(xué)校 屬于公辦事業(yè)單位編制 ， 于 2020 年 9 月正式 招生辦學(xué) ，學(xué)校位于新豐路 115 號(hào)（ 原教師進(jìn)修學(xué)校 ），占地面積為 平方米，有教學(xué)樓一幢，建筑面積為 2414 平方米，總投資262 萬元；有學(xué)生食堂一幢，建筑面積為 310 平方米，總投資 34 萬元；有學(xué)生宿舍樓一幢，建筑面積為 906 平方米，總投資 98 萬元；有 標(biāo)準(zhǔn)化 籃球場(chǎng)一塊，康復(fù)器材一套，電 教設(shè)備 24 臺(tái)，音體美器材一套，教學(xué)用具若干。 我?，F(xiàn)有 6 個(gè)教學(xué)班，有二年級(jí)一個(gè)班 15 人，三年級(jí)兩個(gè)班共25 人，四年級(jí)一個(gè)班 13 人，五年級(jí)一個(gè)班 10 人，六年級(jí)一個(gè)班 10人，共有在校學(xué)生 73 人，其中女生 27 人。全校有智力障礙學(xué)生 47人，肢體殘疾 20 人，多重癥狀的 6 人。 生源來自全縣 11 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn) 715周歲的殘疾兒童、少年。 共 有在校教職工 23 人， 其中，專任教 師 20人， 技術(shù)工 2 人，校醫(yī) 1 人， 學(xué)校另 聘 有臨時(shí)門衛(wèi) 2 人。 教師中 大學(xué)本科學(xué)歷 8 人， 大學(xué) 專科學(xué)歷 13 人，高中及以下（廚房人員） 2 人，學(xué)歷合格率 100%，整個(gè)教師隊(duì)伍 都 樹立正確的教育觀、殘兒觀、發(fā)展觀；都做孩子的忠實(shí)朋友、做家長(zhǎng)信賴的教育伙伴；都 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。 二、主要工作 一 、確立思路、穩(wěn)步推進(jìn)。 3 彈指揮間，進(jìn)入特教學(xué)校近兩年了， 面對(duì)“特殊教育、特殊學(xué)生”這樣的新課題， 需要我們一邊學(xué)習(xí)理論，一邊實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 敢于實(shí)踐才是硬道理， 古人說“沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)”俗話也說 ：“先有思路，后有出路，沒有思路就沒有出路”。因此，經(jīng)全體教師反復(fù)論證，確立了“為殘疾孩子的明天做奠基”的辦學(xué)宗旨。確立了“堅(jiān)持以殘疾孩子發(fā)展為本，努力提高殘疾孩子融入社會(huì)的能力”的辦學(xué)理念。明確 了“敬畏生命，修練‘愛心、耐心、信心、細(xì)心、恒心’等‘五心’”的服務(wù)理念。明確了“博愛、溫馨、快樂、向上”的校風(fēng)。明確了“做具有健全人格的自尊、自信、自力、自強(qiáng)的社會(huì)人”的校訓(xùn)。明確了“愛心、耐心、信心、細(xì)心、恒心”的教風(fēng)和“一點(diǎn)點(diǎn)要求、一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)成功”的學(xué)風(fēng)。在辦學(xué)宗旨、理念和各項(xiàng)要求的指引下，我校教師放下包袱，開動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，有條不紊地推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。從學(xué)生的食堂管理到禮儀教育到行為養(yǎng)成再到教育教學(xué)工作，都取得明顯成效。 近兩年的時(shí)間 ，學(xué)校便走向了制度化、規(guī)范化方向，為 下步開展好學(xué)校全面工作奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二 、加強(qiáng)研討、改進(jìn)教法。 特殊教育和普通教育是兩個(gè)截然不同的概念。不僅管理不同就其教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)和課程要求都是完全不同的。怎樣實(shí)施教育教學(xué)、實(shí)施范圍和授課知識(shí)點(diǎn)得難易如何把握，都自然變成了老師們的新課題 ，沒有大綱、 有教材、 沒有參考資料，這讓教師們感覺 很沒有方向感 。面對(duì)一群特殊孩子，用普通學(xué)校的義務(wù)教材，必然是行不通，授 4 不懂的。教師根本無法完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)教師反復(fù)討論決定， 使用 上海 教育出版圖書有限公司出版的培智 教材。專用教材的到位，使教師們倍受鼓舞，信心 堅(jiān)定。一學(xué) 年 以來，各年級(jí)各科任課教師潛心鉆研教材，探索創(chuàng)新，在教學(xué)行為的改變和教學(xué)方法的改進(jìn)上狠下功夫，走出了特殊教育的一條路，找到了切合特殊教育實(shí)際的方法。為今后提高特殊教育學(xué)校管理質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量打開了一條通道。如廣播操的自編自創(chuàng)、授課內(nèi)容難易的把握、坡度的減緩、課堂訓(xùn)練肢體與感官的綜合訓(xùn)練、測(cè)評(píng)方法的轉(zhuǎn)變等，都很好地折射出全體教師探索的結(jié)果，真可謂“功夫不負(fù)有心人，收獲終屬付出者”。 三 、“五心”育人、碩果累累。我校教師的服務(wù)理念是：“敬畏生命、修練‘五心’（即愛心、耐心、信心、細(xì)心、
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