六年級下冊英語教材分析(已修改)
2025-04-15 23:35 本頁面
【正文】 六年級英語下冊教學(xué)計劃及教材分析一、學(xué)生基本情況分析六年級現(xiàn)有學(xué)生196名。他們來自靜寧縣城區(qū)及各個鄉(xiāng)，平均年齡在12周歲左右。本級學(xué)生的家長大部分是農(nóng)民，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化水平不高。學(xué)生家長除了農(nóng)忙時在家，其余時間多數(shù)在外打工，對孩子疏于管理，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心較少。甚至有少數(shù)家長對孩子的學(xué)習(xí)從不過問，也從未與老師聯(lián)系。這對學(xué)生的成長是不利的，但也是一時無法改變的。我校為省級規(guī)范化學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件?，F(xiàn)在學(xué)校實行課堂教學(xué)改革，解放了課堂，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間，讓學(xué)生真正做課堂的主人。六年級學(xué)生智力一般，有個別學(xué)生反應(yīng)較慢，接受能力差，對課堂上所學(xué)知識很難掌握；但也有少數(shù)同學(xué)接受能力較好。六年級的學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)校生活，大多都養(yǎng)成一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課上積極發(fā)言，課下認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平時只求完成作業(yè)，不求會、求懂、求理解。因此繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是本學(xué)期重要工作之一。六年級是畢業(yè)年級，具有承上啟下的作用，因而在學(xué)習(xí)時要注重學(xué)生的知識歸納復(fù)習(xí)。二、教材分析本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》，是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊教材的特點是：1．強(qiáng)調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)；3．突出興趣激發(fā)；4．重視雙向交流；5．融合學(xué)科內(nèi)容；6．重視靈活擴(kuò)展；7．實現(xiàn)整體設(shè)計。本冊教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有時實際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。前七冊學(xué)生用書的復(fù)習(xí)單元為6頁，六年級下冊學(xué)生用書的綜合復(fù)習(xí)單元為12頁。六年級下冊內(nèi)容安排如下表：單 元題 目話 題Unit 1
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