如何開展小班角色游戲(已修改)
2025-04-14 01:04 本頁面
【正文】 如何開展小班角色游戲 一、 小班角色游戲的特點 游戲的開展密切依賴主題形象玩具幼兒最早期的游戲是擺弄玩具，玩具在幼兒游戲中起支配作用，幼兒拿到玩具后最感興趣的是動作，他們常常只是重復(fù)簡單動作。一切初步的交往也是在玩玩具的過程中產(chǎn)生的，角色意識也是在玩玩具的過程中逐步產(chǎn)生和增強的。如，孩子有了一個娃娃， 就會產(chǎn)生抱娃娃、喂娃娃吃飯等一系列的動作，進(jìn)而使幼兒有了要當(dāng)媽媽的角色意識。小班小孩，他們不是先想好玩什么而玩什么，而是看到什么玩具就玩什么內(nèi)容，他們選擇替代玩具也并不是有意識的，往往看到有什么就用來替代，要求極低而且非常具體，具體到物體的某一特征，如孩子要喂娃娃吃飯，沒有調(diào)羹，他們會找一根長條形的積木代替，這時只有那長條形與調(diào)羹相似，但他們也用得津津有味。 小班前期幼兒在角色游戲中的興趣是很不穩(wěn)定的。幼兒在游戲中的興趣往往會改變，往往是看到別人玩什么就扔掉自己所玩的東西，而跑去玩別人的。因此他們所玩的主題、情節(jié)及所扮演的角色都是極不穩(wěn)定的。小班孩子在游戲中往往是跟著老師。老師到哪個主題，許多孩子就會跟著到這個主題。在游戲中，經(jīng)常是一個主題有了新的情節(jié)，許多孩子也照著做，如娃娃家中有給娃娃過生日，接著家家都過生日，游戲中出現(xiàn)了菜場，不管是爺爺、奶奶、爸爸都會反反復(fù)復(fù)地去買菜，這時候是沒有規(guī)則可言的，這樣的現(xiàn)象起碼持續(xù)兩到三次，才漸漸地恢復(fù)常態(tài)。在游戲中往往不能很好地遵守游戲規(guī)則，不懂規(guī)則，一旦有矛盾就大哭大叫，無法解決，最終容易放棄矛盾或告訴老師由教師幫助解決，如兩人掙奪一把刀，要么大哭大叫互不相讓，要么其中一人放棄。個人游戲和平行游戲占很大比重 介于第二個特點，因此個人游戲和平行游戲是小班角色游戲的兩個重要形式。小班孩子剛剛?cè)雸@時，他們玩游戲沒有交往，他們喜歡獨自擺弄小碗小勺、抱娃娃、擺弄娃娃，屬于個人游戲。雖然這種個人游戲不需要相互配合的技巧，但是合作游戲的基礎(chǔ)。個人游戲也分兩階段，（1）提供玩具，自由擺弄的個人游戲；（2）每人一個娃娃、一個碗、調(diào)羹、毛巾等的并列個人游戲。 經(jīng)過一段時間的一個人游戲，幼兒有了初步平行并列的游戲。一個媽媽一個爸爸共有有個娃娃。這時互相間就產(chǎn)生了最初的交往，但這時如果仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，孩子
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1