【正文】 三 維 目 標(biāo) 考 試 題一、 名詞解釋知識(shí)；是人對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和；技能；是掌握和運(yùn)用某種專門(mén)技術(shù)的才能，它是由知識(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而成的。過(guò)程。事情進(jìn)行或事物變化發(fā)展的經(jīng)過(guò)。方法。解決問(wèn)題的門(mén)路、程序。情感；“人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)”，情感可分為道德情感、理智情感和美的情感。態(tài)度；是在一定情景下個(gè)體對(duì)人、事或事件，以一定方式進(jìn)行反應(yīng)的一種心理傾向。價(jià)值觀；是人們對(duì)某事物價(jià)值的基本看法，一方面凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)；另一方面成為主體判斷客體價(jià)值大小，進(jìn)行價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的思想根據(jù)。目 的；是做一件事的結(jié)果。目 標(biāo)；是在完成一件事的過(guò)程所要涉及的各個(gè)具體內(nèi)容，是個(gè)體的體現(xiàn)。教學(xué)任務(wù)；是教師所要完成的工作；教學(xué)目的；是教師為完成教學(xué)任務(wù)所提出的要求；教學(xué)目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)的期望值，是教師期望通過(guò)教學(xué)達(dá)到的結(jié)果；學(xué)習(xí)目標(biāo)：是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中每個(gè)人奮斗的目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值.二、 填空進(jìn)行態(tài)度和價(jià)值觀的教育活動(dòng)，最重要的是教師用自己的（ ）選擇去影響學(xué)生，是教師通過(guò)身體力行示范活動(dòng)來(lái)證實(shí)言教的真實(shí)性與可行性，并積極創(chuàng)造有利于學(xué)生嘗試選擇、參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這種嘗試的實(shí)踐行動(dòng)中，形成個(gè)性化的態(tài)度與價(jià)值認(rèn)知，形成個(gè)人態(tài)度與價(jià)值觀。（人生態(tài)度與價(jià)值觀）三維目標(biāo)描述的主體是（ ），也就是說(shuō)，“知識(shí)與技能”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“過(guò)程與方法”是學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程以及在學(xué)習(xí)過(guò)程和運(yùn)用的方法，“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。（學(xué)生）“知識(shí)和技能”與“過(guò)程和方法”的關(guān)系實(shí)際上也就是我們通常所說(shuō)的（ ）的關(guān)系。（結(jié)論與過(guò)程）三、判斷對(duì)錯(cuò)三維目標(biāo)是指在技能、過(guò)程、價(jià)值觀這三個(gè)維度方面的目標(biāo)。Χ （知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，三者統(tǒng)一為教師的綜合素質(zhì)。Χ（學(xué)生）知識(shí)與技能；既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過(guò)知識(shí)與技能來(lái)體現(xiàn)。過(guò)程與方法是傳統(tǒng)教學(xué)核心，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。Χ（知識(shí)與技能）過(guò)程和方法：既是課堂教學(xué)的三維目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。又是新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的過(guò)程的體驗(yàn)、方法的選擇，是情感態(tài)度與價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。Χ（知識(shí)與技能）情感態(tài)度價(jià)值觀；既是課堂教學(xué)的三維目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)，是在過(guò)程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開(kāi)拓。Χ（知識(shí)與技能）技能、過(guò)程、價(jià)值觀是新課程目標(biāo)的三個(gè)維度，而不是三種類型。Χ（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）四、簡(jiǎn)答題三維目標(biāo)是指什么?指在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度方面的目標(biāo)。知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，三者有各自的內(nèi)涵和特性，它們又密切相關(guān)、相輔相成，知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，三者統(tǒng)一為學(xué)生的綜合素質(zhì)。 知識(shí)與技能?既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過(guò)知識(shí)與技能來(lái)體現(xiàn)。知識(shí)與技能是傳統(tǒng)教學(xué)核心，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。過(guò)程和方法?既是課堂教學(xué)的三維目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。又是新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的過(guò)程的體驗(yàn)、方法的選擇，是在知識(shí)與技能基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。情感態(tài)度價(jià)值觀?既是課堂教學(xué)的三維目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)，是在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開(kāi)拓。情感態(tài)度價(jià)值觀怎么教？是教師真心實(shí)意的身教。是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生嘗試從教師身教中體會(huì)到的認(rèn)識(shí)。三維目標(biāo)“三者關(guān)系”又是如何呢？知識(shí)與技能是教學(xué)目標(biāo)的核心，它通過(guò)過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程而最終實(shí)現(xiàn)；過(guò)程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它滲透在知識(shí)與能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中而實(shí)現(xiàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)，它伴隨知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個(gè)整體來(lái)達(dá)成，不能分割。目標(biāo)與目的區(qū)別？“教學(xué)任務(wù)”和“教學(xué)目的”針對(duì)的是教師的工作，而“教學(xué)目標(biāo)”則包括教師的教與學(xué)生的學(xué)，尤其是定位在后者上。突出了學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。而且，“教學(xué)目標(biāo)”不像“教學(xué)任務(wù)”或“教學(xué)目的”那樣提出的是概括性的指向和要求，而是帶有策略性和條件性的，是具體的，是可操作、可觀察、可評(píng)價(jià)的。體育教師怎么認(rèn)識(shí)三維目標(biāo)呢？我覺(jué)得要認(rèn)識(shí)新課程以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。三維目標(biāo)描述的主體是學(xué)生，也就是說(shuō)，“知識(shí)與技能”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“過(guò)程與方法”是學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程以及在學(xué)習(xí)過(guò)程和運(yùn)用的方法，“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。如何在教學(xué)中關(guān)注“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”？第一關(guān)注每一位學(xué)生。第二關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。第三關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。如何確立三維目標(biāo)教學(xué)呢？ (1).辯證地認(rèn)識(shí)三維目標(biāo)的關(guān)系三維目標(biāo)是一個(gè)整體。知識(shí)與技能仍然是新課程的重要三維目標(biāo)之一，是體育教學(xué)的基石，同時(shí)，它又是載體，學(xué)生思考、解決問(wèn)題能力的形成和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，都是依附于知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，是在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。而知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)必須依托教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)程,就沒(méi)有體驗(yàn)和感悟，也不可能形成技能。兩大領(lǐng)域的目標(biāo)，既各有內(nèi)涵，又相輔相成。 (2).三維目標(biāo)必須明確具體教師必須結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)，切忌泛泛而談、好高務(wù)遠(yuǎn)。制訂的目標(biāo)必須明確、具體、可行，是可以檢查、可以觀察和可以評(píng)價(jià)的。如果課堂教學(xué)目標(biāo)過(guò)于抽象和寬泛，教師則不明確這堂課要教成什么樣子，學(xué)生則不知道這堂課要完成哪些任務(wù)，其結(jié)果必然是課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，達(dá)成到什么程度，均難以進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。這種教與學(xué)的盲目性與隨意性，是必須改變的。中學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升二級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 參 考 試 題模塊二：學(xué)科知識(shí)與技能一、 填空1. 人體在運(yùn)動(dòng)中骨骼起著____________作用.2. 人體在運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)起著____________作用.3. 人體肌肉收縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的__________________________.4. 足球射門(mén)動(dòng)作，首先是大腿的_______以_______為軸轉(zhuǎn)動(dòng).5. 足球射門(mén)是由_______帶動(dòng)小腿的脛骨和腓骨以______為軸轉(zhuǎn)動(dòng)。6. 快速跑途中跑后蹬動(dòng)作所需的原動(dòng)肌是______、_______、_________。7. 快速跑途中跑大腿擺動(dòng)時(shí)參與的原動(dòng)肌是________、_______。8. 通過(guò)對(duì)快速跑原動(dòng)肌分析，它主要發(fā)展_____力量。9. 引體向上的引體階段參與動(dòng)作的主要肌肉是_____、_____、______、______。10. 立定跳遠(yuǎn)起跳階段下肢參與做功的原動(dòng)肌有_____、_____、_____。11. 推鉛球最后推手時(shí)肩關(guān)節(jié)為屈肌群：它包括_____、_____、_____。12. 推鉛球動(dòng)作主要發(fā)展_____與_____肌肉力量。13. 與健康有關(guān)的體能包括_____、_____、_____、_____、_____五大要素。14. 與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能包括_____、_____、_____、_____、_____、_____六大要素。15. 肌肉分為_(kāi)____、_____、_____三類。16. 決定跑速的主要因素是：_____、_____。17. 體操保護(hù)與幫助必須做到_____、_____、_____三快。18. 拳術(shù)六法中的步法是指：_____、_____、_____、_____。19. 拳術(shù)六法中的腿法是指：_____、_____、_____。20. 拳術(shù)六法中的眼法是指：_____、_____。二、 判斷. （ ）. （ ），首先是以髖關(guān)節(jié)為軸轉(zhuǎn)動(dòng). （ ）. （ ）. （ ）. （ ）、股四頭肌. （ ）、胸大肌、背闊肌. （ ）：腹直肌、股直肌. （ ）、腹直肌在做舒張退讓工作. （ ）：三角肌、肱三頭肌. （ ）. （ ）. （ ）. （ ）. （ ）.. （ ）. （ ）. （ ）. （ ）. （ ）三、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇，首先是大腿的股骨的（ ）為軸轉(zhuǎn)動(dòng). （ ）為軸轉(zhuǎn)動(dòng). （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ，其中有（ ） C. 速度 D. 力量（ ）