分段計費問題教學設(shè)計(已修改)
2025-04-08 01:17 本頁面
【正文】 編號題目：《分段計費問題》教學設(shè)計 科目： 數(shù) 學學校： 鶴峰小學姓名： 鄭 國 平 聯(lián)系電話：13996543378 《分段計費問題》教學設(shè)計教學內(nèi)容 人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第16頁例9，練習四第6～9題。學情分析 本堂課是解決“分段計費”的實際問題。雖然這類題有一定的難度，但學生是具備一定的生活經(jīng)驗的，日常生活中“水費、電費、話費、車費”等很多實例學生們都有所接觸。同時這類題與我們的生活有著密切的聯(lián)系，是學后能常有所用的知識，學生還是有一定的探究欲望的。教學目標知識與技能通過現(xiàn)實生活中出租車費計費特點理解“分段計費”的含義，學會用“分段計算”和“先假設(shè)再調(diào)整”的方法解決“分段計費”的實際問題。通過回顧與反思引導學生建立解決這類問題的一般方法，提升學生解決問題的能力。過程與方法讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合情境，數(shù)形結(jié)合幫助學生理解題意。通過分析，啟發(fā)學生用不同的思路與方法解決問題。通過回顧與反思引導學生建立解決這類問題的一般方法。積累解決問題的經(jīng)驗。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學的應(yīng)用價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重難點教學重點：理解“分段計費”的含義。掌握解決“分段計費”問題的兩種計算方法。教學難點：對“先假設(shè)再調(diào)整“的計算方法的理解及靈活運用。教學準備ppt課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。教師：同學們都坐過出租車吧?你有沒有注意到出租車是怎樣計費的呢?(讓學生說一說)師：
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