高等教育心理學(xué)考試試題解析(已修改)
2025-04-07 05:46 本頁面
【正文】 高等教育心理學(xué)考試要點(diǎn)第九章 認(rèn)知策略與心智技能的形成重點(diǎn)試題解析[日期：20081224] 來源：云南培訓(xùn)認(rèn)證網(wǎng) 作者： [字體：大 中 小] 一、選擇題1．閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于( )。A．操作技能 B．心智技能 C．應(yīng)用技能 D．學(xué)習(xí)技能2．通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是( )。A．智力技能 B．知識(shí)遷移 C．智力 D．思維程序3．在心智技能形成過程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過程稱為( )。A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化 A．復(fù)述策略 B．理解一控制策略 C．精加工策略 D．組織策略7．不屬于元認(rèn)知策略的是( )。A．計(jì)劃策略 B．學(xué)習(xí)策略 C．監(jiān)控策略 D．調(diào)節(jié)策略8．為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是( )。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織策略 D．生成技術(shù)文章來源于云南培訓(xùn)認(rèn)證網(wǎng)．調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于( )。A．認(rèn)知策略 B．元認(rèn)知策略 C．資源管理策略 D．精細(xì)加工策略10．在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于( )。A．精細(xì)加工策略 B．組織策略 C．復(fù)述策略 D．做筆記策略11．認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語最初是由( )提出來的。A．加涅 B．布魯納 C．斯滕伯格 D．弗拉維爾12．整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)是( )。A．精細(xì)加工策略 B．復(fù)述策略 C．組織策略 D．計(jì)劃策略13．學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于( )。A．復(fù)述策略 B．理解一控制策略C．精細(xì)加工策略 D．組織策略 A．在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度B．對(duì)每一天的活動(dòng)，都列出一張活動(dòng)順序表C．將所學(xué)的知識(shí)再用實(shí)驗(yàn)證明、寫成報(bào)告、做出總結(jié)D．意識(shí)到不理解課的某一部分時(shí)，退回去讀困難的段落18．在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。A．組織策略 B．精細(xì)加工策略 C．復(fù)述策略 D．資源管理策略文章來源于云南培訓(xùn)認(rèn)證網(wǎng)、填空題1．著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森把個(gè)體的知識(shí)分為兩類，一類為( )，另一類為( )。2．程序性知識(shí)也叫( )，是個(gè)人缺乏有意識(shí)的提取線索，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。3．加涅認(rèn)為，程序性知識(shí)可分為兩個(gè)亞類：一類為運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)外辦事的程序性知識(shí)，可稱之為( )，主要用來加工外在的信息。另一類為運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)內(nèi)調(diào)控的程序性知識(shí)，可稱為( )，主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動(dòng)。4．元認(rèn)知指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識(shí)。它包括兩個(gè)基本成分：( )和( )。5．元認(rèn)知策略是個(gè)體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則，它是個(gè)體在學(xué)習(xí)中隨經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐步發(fā)展起來的。元認(rèn)知策略大致可分三種：( )、( )和( )。6．心智技能，也叫智力技能，是一種調(diào)節(jié)和控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的( )。7．知識(shí)有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)習(xí)的主要問題是如何依據(jù)記憶規(guī)律，促進(jìn)( )；復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是( )。8．信息要長(zhǎng)久地保持，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行( )和( )。9．對(duì)于復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，( )往往表現(xiàn)為對(duì)前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者識(shí)別材料中各種思想間的主要內(nèi)部聯(lián)系的“網(wǎng)聯(lián)”策略。三、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述知識(shí)的分類。2．簡(jiǎn)述心智技能及其特點(diǎn)。3．請(qǐng)敘述常見的幾種認(rèn)知策略。4．簡(jiǎn)要
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1