【正文】 教育學基礎練習題第一、二章 教育與教育學 1第三章 教育與社會的發(fā)展 9第四章 教育與個人的發(fā)展 17第五章 教育目的 25第六章 學生與教師 33第八章 課程 41第九章 教學（上） 47第九章 教學（下） 55第十章 德 育 61第十一章 班主任工作 67第一、二章 教育與教育學一、單項選擇題1.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的（ ）原則。 參考答案：C 專家點評：在教學方面，《學記》反對死記硬背，主張啟發(fā)式教學，“君子之教，喻也”，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，主張開導學生，但不要牽著學生走；對學生提出比較高的要求，但不要使學生灰心；指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。 2.“教育即生長”是教育哲學家( )的觀點。 ?根舍因參考答案：C 專家點評：杜威主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。由于生活是一個發(fā)展過 程，生長過程，所以教育也是生長。 “不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是( )。 參考答案：D 專家點評：孔子的教學思想和教學方法是承認先天差異，但更強調“學而知之”，重視因材施教。因材施教的基本方法是啟發(fā)誘導?？鬃诱f“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹注：“憤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。啟謂開其意，發(fā)謂達其辭?！薄皢l(fā)”一詞即由此而來。 二、多項選擇題 在教育起源的認識上，教育學史上有以下哪幾種經典的觀點? ( ) 參考答案：ABCDE 專家點評：神話起源說是人類關于教育起源的最古老的觀點，所有的宗教都持這種觀 點。這種觀點認為，教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神(上帝或上天)所創(chuàng)造的， 教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點是根本錯誤的，是 非科學的。 生物起源論者認為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人 物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。教育生物起源學說是教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，也是較早地把教育起源問題作為一個學術問題提出來的學說。 心理起源論者認為，教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教 育家孟祿。該學說在學術界被認為是對教育生物起源學說的批判。 勞動起源論者認為，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要 的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家。勞動起源 說的直接理論依據(jù)和方法論基礎是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》。三、填空題 2．我國西周以后，學校教育制度已經發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分，即設在王城和諸侯國都的學校與設在地方的學校、 設在閭里的塾校，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?。六藝由六門課程組成： 、 、 、 、 、 。 參考答案：禮 樂 射 御 書 數(shù) 專家點評：六藝由六門課程組成：一是禮，即政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育；二是樂，即音樂、詩歌、舞蹈教育；三是射，即射技教育；四是御，即以射箭、駕兵車為主的軍事技術教育；五是書，即學字習寫的書寫教青；六是數(shù)，即簡單數(shù)量計算教育。 3．主張“有教無類”的古代教育家是 。 參考答案：孔子 專家點評：孔子從探討人的本性入手，認為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是 后天形成的(“性相近也，習相遠也”)，所以他很注重后天的教育工作，主張“有教無類”，希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”。 同步輔導基礎訓練一、單項選擇題 ()。()。?路德()。A.《論語》B.《師說》C.《學記》D.《孟子》，最能體現(xiàn)實用教育思想的教育家及其著作是()。A杜威和《普通教育學》《普通教育學》《民主主義與教育》《民主主義與教育》“教育的終身化”為教育特征是在()?！敖逃币辉~的是()。 ()。 “道法自然”的是()。 ()。 “使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出貢獻的是()。 ()的發(fā)展。 同步輔導基礎訓練一、單項選擇題，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。2.D捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次闡述了班級授課制。1632年，夸美紐斯在總結前人和自己實踐經驗的基礎上，出版了《大教學論》。該書最早從理論上對班級授課制進行了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。3.C《學記》是世界上最早的一部專門論述教育問題的論著?！秾W記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡潔的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產?！睹裰髦髁x與教育》(1916年)是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品。“教育”一詞的是孟子，《孟子?盡心上》中說“得天下英才而教育之?！?，提出了普及初等教育的要求，并為初等教育的普及提供了物質基礎?！暗婪ㄗ匀弧?。道家主張回歸自然，“復歸”人的自然本性，一切順其自然，便是最好的教育。，學校的產生標志著教育從生產勞動中第一次分離。10.B瑞士教育家裴斯泰洛齊明確提出了“使人類教育心理學化”的口號。11.D教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。推動教育學發(fā)展的內在動力是教育問題的發(fā)展。( D )。 ( A )。 ?路德 ( C )。 A.《論語》 B.《師說》C.《學記》 D.《孟子》 ，最能體現(xiàn)實用教育思想的教育家及其著作是( C )。 A杜威和《普通教育學》 《普通教育學》 《民主主義與教育》 《民主主義與教育》 “教育的終身化”為教育特征是在( D)。 “教育”一詞的是( B )。 ( C )。 二、填空題 。 2.《教育漫話》是英國近代教育家 的教育代表作。 “法律規(guī)定”，具有 性、免費性、 性。 、 、 。 “廢科舉，興學?！?，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制中國近代完備的學制系統(tǒng)產生于1902年的以及1904年的參考答案二、填空題 普及 受教育者 教育影響 6.《欽定學堂章程》 《奏定學堂章程》 三、簡答題?參考答案：。其他動物界都不存在教育現(xiàn)象。教育產生于人類社會發(fā)展的需要，是為社會服務的。有些動物在養(yǎng)護小動物方面雖然與人類撫育子女有相類似的地方，但它不屬于教育，只是動物的一種本能，人類社會和動物界的本質區(qū)別在于人會制造工具并使用工具從事社會生產勞動。，他的思想集中體現(xiàn)在《論語》中。(1)他認為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主張“有教無類”希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”。他大力創(chuàng)辦私學，培養(yǎng)了大批人才。(2)他的學說以“仁”為核心和最高道德標準，并且把仁的思想歸結到服從周禮上，強調忠孝和仁愛。(3)他繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教學綱領是“博學于文，約之以禮”，基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。(4)他的教學思想和教學方法是承認先天差異，但更強調“學而知之”，重視因材施教，基本方法是啟發(fā)誘導。他說“不憤不啟，不徘不發(fā)?！?5)他強調學習和思考相結合，他說“學而不思則罔，思而不學則殆?！?6)他強調學習和行動相結合，要求學以致用，把知識運用到政治生活和道德實踐中去。四、論述題20世紀以來教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?參考答案：20世紀以來的教育改革呈現(xiàn)出以下幾個特點：(1)教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在于是，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結束后階段的否定。把終身教育等同于職業(yè)教育或成人教育是不正確的，終身教育貫穿于整個教育過程和所有的教育形式之中。(2)教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都進入小學并降低輟學率，使所有中青年都脫離文盲身份的運動。這一運動得到各國特別是發(fā)展中國家的積極響應。(3)教育的民主化。教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教青的自由化，包括教育自主權的擴大，如辦學的自主性，根據(jù)社會要求設置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。(4)教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。(5)教育技術的現(xiàn)代化。教育技術的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。難度提升強化訓練一、單項選擇題 ，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是()。()。A.《民主主義與教育》B.《政治學》C.《理想國》D.《大教學論》，最早始于()。、各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系的制度叫()。，以從事某種職業(yè)或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的教育稱為(160