【正文】 競爭性選拔筆試試題解析：四道試題考出真功夫一張?jiān)嚲碇挥?道題目，能考出“真功夫”嗎？為什么不設(shè)置客觀題？針對記者的這些疑問，今天上午，省委組織部有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)記者要求，對競爭性選拔干部筆試試題進(jìn)行了解析。“開放式主觀題”做完不難，做好不易\“針對領(lǐng)導(dǎo)干部的考試不同于其他考試，考的主要還是領(lǐng)導(dǎo)干部解決實(shí)際問題的能力，客觀題在這方面有很大局限性，所以這次干脆取消客觀題，全部采用主觀題，并且是發(fā)揮自由度比較大的‘開放式主觀題’?！笔∥M織部有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋道。以省級機(jī)關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)干部職位的試卷為例，一張?jiān)嚲砉灿幸暵爢柎稹咐治?、情景模擬、策論題4道題，分值分別為30分、20分、20分、30分?！耙?個小時的考試時間里做完這些題目并不難，但是要考出一個好分?jǐn)?shù)并不容易?！币暵爢柎痤}中，考生先觀看一段時長15分鐘的視頻短片，內(nèi)容為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的新情況新問題及貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新舉措等，然后用300字的篇幅概括短片反映的基本觀點(diǎn)，再結(jié)合觀點(diǎn)與報考崗位實(shí)際，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?！斑@道題主要是考理論素養(yǎng)和政策水平，測試考生對中央和省委重大決策部署的掌握情況以及自己對重大理論問題的‘消化’成果。”案例分析和情景模擬則考察考生運(yùn)用平時掌握的知識分析解決實(shí)際問題的能力。“這些案例都是當(dāng)前的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，有的還是真實(shí)案例?！薄安哒擃}既考理論，又考分析解決問題的實(shí)際能力，不同于案例分析的‘就事論事’，它既要求從宏觀層面去分析，又需要通過具體的個案提出具體思路和對策，要求比較高?！边@位負(fù)責(zé)人說。再以省級機(jī)關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)干部職位的試卷為例，題目要求聯(lián)系報考職位特點(diǎn)，寫一篇以如何適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，進(jìn)一步提高省級機(jī)關(guān)公共服務(wù)能力為主要內(nèi)容、1500字左右的對策性論文。這就要求考生既要有關(guān)于公共服務(wù)方面的理論知識，還要通過具體的案例來說明問題，用具體的舉措來解決問題?！傲可矶ㄗ觥?套試卷既緊密結(jié)合實(shí)際，又很有本崗位的特色由于每個職位的不同要求，筆試分別按照省級機(jī)關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)干部職位、本科高校副職領(lǐng)導(dǎo)干部職位、省屬企業(yè)副職領(lǐng)導(dǎo)人員職位、省級機(jī)關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)職位、省級機(jī)關(guān)主任科員以下公務(wù)員職位“量身定做”了5套試卷。試題既緊密結(jié)合實(shí)際，切中時弊，又很有本崗位的特色。以試卷中的案例分析和情景模擬題為例——省級機(jī)關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)干部職位試題之一：某市的自來水突然變混、發(fā)臭，一時間人心惶惶，各種傳言在民間開始悄悄流傳，卻一直沒有得到官方證實(shí)，市民開始搶購純凈水，省里決定派出工作組幫助研究解決問題，如果你是工作組組長該如何開展工作？應(yīng)總結(jié)哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？本科高校副職領(lǐng)導(dǎo)干部職位試題之一：如果你是某大學(xué)的副校長，有人反映學(xué)校里一位知名教授從來不備課，學(xué)期結(jié)束時課時只上了一半，但是他的課程很受學(xué)生歡迎，你如何看待、處理這個問題？省屬企業(yè)副職領(lǐng)導(dǎo)人員職位試題之一：一家藥品企業(yè)銷售的產(chǎn)品遭遇質(zhì)量問題，人命關(guān)天，社會輿論壓力也越來越大，如果你是企業(yè)負(fù)責(zé)人，如何應(yīng)對？解決高分低能，讓真才勝出“這次考試就是要‘讓復(fù)習(xí)無效，讓真才勝出’，努力解決‘高分低能’的問題，”省委組織部有關(guān)負(fù)責(zé)人說，參加考試的絕大多數(shù)都是各個層面的領(lǐng)導(dǎo)干部，平時工作都很繁忙，不可能單獨(dú)抽出時間來“準(zhǔn)備”這場考試。因此，考一些死記硬背的東西不科學(xué)，也沒有必要。這些考題，考生通過平時的學(xué)習(xí)、積累，是可以考出水平的?！熬褪且碱I(lǐng)導(dǎo)干部必備的基本素質(zhì)，特別是解決工作中實(shí)際問題的能力?！庇浾咦⒁獾剑〖墮C(jī)關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)職位筆試試卷單獨(dú)設(shè)置了“案例撰寫”題，要求考生結(jié)合自身工作實(shí)踐和所見所聞，撰寫一個案例，并對案例進(jìn)行分析，內(nèi)容包括案由、處理過程及結(jié)果、收獲和體會。這個題目就是考慮到其報考對象主要是現(xiàn)任縣(市、區(qū))黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)班子成員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨政正職，他們長年在基層工作，積累了大量工作經(jīng)驗(yàn)，處理過的“案例”都非常豐富?！敖?jīng)常與老百姓打交道的基層干部，案例肯定是‘信手拈來’，并且有其‘獨(dú)到’的體會和經(jīng)驗(yàn)；如果沒有太多具體工作經(jīng)歷，答題可能就比較困難。這也體現(xiàn)了我們希望‘干部出基層、基層出干部’的用人導(dǎo)向。”浙江在線09月15日訊 歷經(jīng)11天的宣傳發(fā)動、推薦報名、資格審查，昨天，浙江省競爭性選拔干部工作進(jìn)行到了筆試階段。浙江大學(xué)紫金港校區(qū)教學(xué)東區(qū)被設(shè)為主考場，參考省級機(jī)關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)職位、本科高校副職領(lǐng)導(dǎo)職位、省屬企業(yè)副職領(lǐng)導(dǎo)職位和省級機(jī)關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)職位的人員在這里參加考試，共有1274人參加。另有2000多人報名參考的省級機(jī)關(guān)主任科員以下公務(wù)員職位則在我省各市設(shè)置考點(diǎn)，考試時間與主考場同步。5套試卷考察真才實(shí)學(xué)昨天一早，記者來到浙江大學(xué)紫金港校區(qū)教學(xué)東區(qū)?？紙鍪前床煌毼环謩e設(shè)置的，在樓道進(jìn)出口，工作人員將考場紀(jì)律公告和標(biāo)明考場、考號段的指示牌放在顯著位置，方便參考人員對號入座。早上8點(diǎn)30分，筆試正式開始?？荚嚂r間三小時整。省委組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，省委組織部經(jīng)過反復(fù)研究，確定了明確的出題思路，要讓參考人員“憑真才實(shí)學(xué)勝出”、“讓復(fù)習(xí)無效”、“努力解決高分低能問題”。有了這三點(diǎn)考慮，又通過專家征題、出題、拼題，按照不同職位分別設(shè)計(jì)了5套試卷?！翱几睆d干部、考本科高校副職和考其他職位的題目，在角度、思路、考察的問題上都各有不同。我們力爭全面考查出考生的能力水平和崗位適應(yīng)度。”考場外一位負(fù)責(zé)人介紹說，這次考試的題目，不需要考試前死記硬背理論知識。題目都是活的，開放的。目的是把考生在日常工作中的積累、實(shí)踐和學(xué)習(xí)反映出來，得出他的綜合能力和水平。“我們所說的‘讓復(fù)習(xí)無效’不是說學(xué)習(xí)沒用，而是要注重平常的學(xué)習(xí)積累?，F(xiàn)在又來了臺風(fēng)，有些一線的縣長、書記根本沒有時間復(fù)習(xí)，不要擔(dān)心，只要你平日的積累過硬，照樣可以考出好成績?！彼e了個例子，在省級機(jī)關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)職位的考題中有這樣一道題目，要求考生結(jié)合報考職位和自身工作實(shí)踐，寫一個案例進(jìn)行分析，包括案由、處理過程、結(jié)果和辦理收獲體會?！跋翊祟愵}目，身為一線的干部肚子里都裝了幾籮筐，他完全可以自由發(fā)揮。但是沒有解決過實(shí)際問題的人，就比較難答了。”而在省屬企業(yè)副職領(lǐng)導(dǎo)人員職位的考題中，有針對企業(yè)出現(xiàn)危機(jī)如何處理等情景模擬題，也都是需要考生具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并靈活作答的。視聽題的題型首次出現(xiàn)據(jù)了解，這次筆試的考試方式和題型也較往年有所變化。“試卷中一律是開放型主觀題目，不設(shè)選擇題和封閉型主觀題目?！睋?jù)介紹，考題大致分四個題型：視聽問答題、案例分析題、情景模擬題和策論題。其中，視聽問答題是最新的題型?？紙鰞?nèi)給出一段15分鐘的錄像，參考人員要通過錄像內(nèi)容，結(jié)合報考職位的特點(diǎn)，進(jìn)行作答?！斑@種題型首先考的就是記憶力。錄像就放一遍，長達(dá)15分鐘，如果記憶力不好，頭腦條理不清，很容易忘記主要內(nèi)容。不像寫在紙上的題目還可以回過頭再看幾遍?！苯庾x考試題目的相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，這一次的視聽問答題的核心內(nèi)容是科學(xué)發(fā)展觀，著重考查考生對黨中央、省委的重大方針政策是否掌握了解，有無政策理論水平。案例分析和情景模擬題目則意在考查考生運(yùn)用理論知識，分析問題、解決問題的能力。策論是分量較重的一道題目，要求字?jǐn)?shù)1500字。這個題目不僅要運(yùn)用理論政策知識解決實(shí)際問題，還要求考生要有宏觀思維和戰(zhàn)略思維，從大局考慮問題。9月下旬面試將進(jìn)行直播根據(jù)筆試成績，按照8∶1的比例從高分到低分確定面試人選。9月下旬進(jìn)行面試，屆時將根據(jù)筆試成績占30%、面試成績占70%的比例合成考試綜合成績，按照3∶1的比例從高分到低分確定考察人選。并將選定1至2個工作業(yè)務(wù)涉及面廣、社會關(guān)注度較高的職位，對面試進(jìn)行電視和網(wǎng)絡(luò)的實(shí)況直播。浙江競爭性選拔筆試結(jié)束 有道題類似三鹿事件昨天是我省競爭性選拔干部筆試的日子。其中，省級機(jī)關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)職位、本科高校副職領(lǐng)導(dǎo)職位、省屬企業(yè)副職領(lǐng)導(dǎo)職位和省級機(jī)關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)職位的考場設(shè)在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)，全國各地共有1274人來競爭。與傳統(tǒng)考試相比，這次的試卷明顯要“活”：首次出現(xiàn)多媒體視聽題，案例分析和情景模擬題占了近一半的分?jǐn)?shù)，還讓你寫個自己經(jīng)歷的案例來分析。不同的職位有不同的題目，而且都是開放性主觀題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。省委組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，這次考試的出題思路是：復(fù)習(xí)無效，拒絕高分低能。視聽題考驗(yàn)即時反應(yīng)能力昨天一打開試卷，很多“考生”就“眼前一亮”，原來第一道題是視聽問答，看一段15分鐘的片子然后答題，這絕對是個新題型。這次的主題是“科學(xué)發(fā)展觀”，片子講了我省落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況和存在問題。要求舉出改革開放30年來，我省各地各部門落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)例，面臨的主要問題以及采取的措施。“相對于一般的文字題，視聽題的難度更大?！笔∥M織部干部綜合處的相關(guān)負(fù)責(zé)人說，視聽題只播放一遍，大家需要記住其中的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行篩選整理，并提煉觀點(diǎn)。同時，15分鐘片子的內(nèi)容，可以寫滿三四張紙，信息量非常大。新鮮的題目還不止這一個。比如在省屬企業(yè)副職領(lǐng)導(dǎo)人員職位和省級機(jī)關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)干部職位的考卷中，有一道案例撰寫題：要求結(jié)合自己的所見所聞，寫一個案例及處理過程，還有自己的收獲，1000字。一道題類似“三鹿奶粉事件”在省屬企業(yè)副職領(lǐng)導(dǎo)職位的試卷中，有這么一道題。G公司是一家藥業(yè)股份公司。某年9月，某地區(qū)發(fā)生有人服用含氰化物的H藥片(為G公司生產(chǎn))中毒死亡的嚴(yán)重事故。一開始只有3人死亡，但后來謠言四起，傳說全國死亡人數(shù)有100多人，有86%的消費(fèi)者知道H藥中毒事件。但實(shí)際上，700萬瓶藥品中，有問題的不超過50瓶。如果你是G公司的副總經(jīng)理，提出解決這一事件的思路和具體措施。此題很容易讓人聯(lián)想到眼下的“三鹿奶粉受污染”事件。不過，省委組織部干部綜合處相關(guān)負(fù)責(zé)人說，出題者當(dāng)時還不知道“三鹿事件”，但作為一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，必須懂得危機(jī)公關(guān)。當(dāng)副校長要直面“兩難”在本科高校副職領(lǐng)導(dǎo)職位的試卷中，有不少是“兩難”問題，有點(diǎn)棘手。比如，A大學(xué)分管教學(xué)的副校長遇到一件事，教學(xué)督導(dǎo)委員會提交了關(guān)于馮教授教學(xué)問題的報告。原來，他們發(fā)現(xiàn)馮教授違反學(xué)校的教學(xué)規(guī)定：上課不帶教案；學(xué)期快結(jié)束了，只講了教案的一半內(nèi)容。不過，馮教授是知名教授，在學(xué)科領(lǐng)域處在全國領(lǐng)先地位，而且他很受學(xué)生歡迎。你該怎么辦？“這樣的情況不能簡單處理?！笔∥M織部干部綜合處的相關(guān)負(fù)責(zé)人說，首先是要全面調(diào)查事情的真相，有針對性地詢問相關(guān)學(xué)生和老師。如果情況屬實(shí)，一方面要督促馮教授按照教學(xué)督導(dǎo)條例改。另一方面，對教學(xué)督導(dǎo)條例中一些不合理的條款進(jìn)行修改?！翱忌庇X得答題輕松中午11點(diǎn)30分，考試結(jié)束，“考生”們走出考場，大多帶著輕松的微笑。“之前，我一直很忙沒復(fù)習(xí)，之前還擔(dān)心會答不上來，但一拿到試卷，我就放心了，因?yàn)檫@些題目我平時多多少少遇到過，信手拈來?！币晃粓罂际〖Z食局副局長的縣領(lǐng)導(dǎo)自信地說。據(jù)了解，筆試的結(jié)果大約一周后能出來。面試人選根據(jù)筆試成績，按照8∶1的比例從高分到低分確定。官員的選拔任用歷來是任何一個國家得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，從中國封建王朝的科舉制度到現(xiàn)代西方民主國家的“選戰(zhàn)”，無不是凸顯官吏和統(tǒng)治者位居社會上層、權(quán)力集中的巨大威勢。既然身處高位，自然就得受到來自于底層的仰視和監(jiān)控，如果言論行為不能使得承受者滿意，還會有惱怒和憤懣的后果。近年不斷有人感嘆“當(dāng)官難”“難當(dāng)官”也就是這個道理——即便如此，在上面還是比下面好，“人往高處走”也是為了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！吧贁?shù)人選人，從少數(shù)人當(dāng)中選人”是前些年流行的一句話，既是現(xiàn)狀的寫照，又是急于擺脫窘境的心態(tài)寫實(shí)。那么怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)變，徹底扭轉(zhuǎn)這種頹勢呢？近些年來，各類層出不窮的“公推公選”、“公推直選”、“兩推一選”等改革試點(diǎn)極大地提升了人氣，尤其是得到急欲改變個人命運(yùn)而又缺乏其他手段的人士的參與和支持。大抵某人解釋過自己身為高干子弟為何得到快速提拔的社會原因，其間也不乏生存法則，“領(lǐng)導(dǎo)總是愿意用自己熟悉了解的人，只是我的機(jī)會比其他的人更多罷了”。通過不斷的考試來讓領(lǐng)導(dǎo)熟悉，也是我們當(dāng)前選拔干部的一大特色。參加考試的人唯一的希望不是要通過考試來徹底改變命運(yùn)，但是至少對現(xiàn)狀表現(xiàn)出不知足、不滿足，所以結(jié)局也就是兩難的：考上了，皆大歡喜，只是在新的崗位學(xué)習(xí)、鍛煉、展示；沒有考上，原單位要么冷嘲熱諷，要么愛理不理，“反正你都沒有心思在這里工作，為何要給你繼續(xù)展示的機(jī)會”？考試對于原單位是個考驗(yàn)（當(dāng)然主要是領(lǐng)導(dǎo)干部的心態(tài)），對于應(yīng)試者也是一個煎熬——在大的社會氛圍沒有形成時，參加公開考試是有實(shí)力、有信心的表現(xiàn)，也是沒底氣、沒后臺的無奈；組織公開選拔是一個姿態(tài)，卻絕對不是選拔任用干部的主渠道：因?yàn)椤敖M織”的力量不會從根本上有所削弱，“領(lǐng)導(dǎo)”的意圖不會從本質(zhì)上得到漠視！有專家形容當(dāng)前的選拔任用干部是從“伯樂相馬”到“賽場選馬”的巨大轉(zhuǎn)變，是一個重大突破。蘊(yùn)含的前提是以前有很多伯樂，并且在一個廣闊的天地間自由馳騁的駿馬里面認(rèn)真挑選，仔細(xì)思量，其核心差別只是在于由“伯樂”的主動選取到“駿馬”的舞臺展現(xiàn)設(shè)置不同而已。同時，里面值得商榷的還有幾個問題：這個賽場就是工作戰(zhàn)場嗎？我們的工作（表演）對象究竟是媒體還是領(lǐng)導(dǎo)？會不會產(chǎn)生只會夸夸其談的所謂表演型天才？踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的“老實(shí)人”的舞臺在哪里？“競爭性擇優(yōu)選任官員”是歷朝歷代、各個國家都需要采用的方式，內(nèi)核的差異只是價值觀念、信仰根基的千差萬別而已，而此類選拔任用主動權(quán)、決策權(quán)、任用權(quán)仍然只是在組織或者個別領(lǐng)導(dǎo)干部那里?！肮啤迸c“直選”是有本質(zhì)差異的，但是我們往往把兩者合為一體，以突出開拓創(chuàng)新之處。在現(xiàn)有體制下，鄙人倒是覺得黨內(nèi)職務(wù)更適用于“公推”，行政職務(wù)更適合于“直選”，尤其在基層民主方面，可以把“競爭性擇優(yōu)選任官員”進(jìn)化成為直接選舉——要知道，國民意識和公眾意志的培養(yǎng)不是自上而下可以一揮而就的，需要從村組、縣鄉(xiāng)的數(shù)十載的培養(yǎng)：培養(yǎng)主體思想、培養(yǎng)政治習(xí)慣、培養(yǎng)國家意識。從這一點(diǎn)來講，沒有比從現(xiàn)在開始就從最基層基礎(chǔ)的社會經(jīng)濟(jì)單元進(jìn)行有益的、帶有根本性變化的現(xiàn)代社會管理理念的普及、管理模式的實(shí)施更為關(guān)鍵、更為緊要的探索了。對我國教育公平問題的認(rèn)識和思考教育公平是社會公平價值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會均等這樣兩個基本方面。教育公平之所以成為教育現(xiàn)代化的基本價值，成為世界各國教育政策的基本出發(fā)點(diǎn)，除了接受教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會公民的基本人權(quán)外，教育還能夠顯