【正文】 ②正確的意識對事物的發(fā)展具有促進作用，實施促進中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略要進一步解放思想，進一步更新發(fā)展觀念，進一步增強創(chuàng)新意識。回答： （1）對于那些購買資源性產(chǎn)品進行消費的企業(yè)來說，資源價格改革會對其產(chǎn)生怎樣的影響？ ①資源價格整體水平提高，會促使這些企業(yè)走新型工業(yè)化道路，依*科技進步、采用現(xiàn)代管理方法，提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)由粗放型向集約型經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變。 ②推進國民經(jīng)濟和社會信息化，提高自主創(chuàng)新能力，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，切實走新型工業(yè)化道路。這種生物塑料是一種從特定的細菌中提取出的有用成分合成的。 ②要承認自然界的客觀性，要尊重自然、保護自然，學(xué)會與自然和諧相處。 表：生活垃圾分類處理的可利用價值 垃圾類型生物垃圾 塑料垃圾 廢紙垃圾 紡織品 廢金屬 玻璃制品利用價值 可制成優(yōu)質(zhì)肥料 1噸塑料可煉汽油700公斤 1噸廢紙可造紙800公斤 布頭可燃燒發(fā)電 100噸垃圾可回收有用金屬3噸 玻璃瓶再生可節(jié)約成本90％以上 （1）結(jié)合上述圖表說明，對生活垃圾的分類處理帶來了哪些經(jīng)濟意義？ 第一，有利于節(jié)約資源，提高了資源利用效率，增加經(jīng)濟效益；第二，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，保證了社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展；第三，有利于建設(shè)資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，貫徹科學(xué)發(fā)展觀。 c利用規(guī)律還要努力改變和分行條件，變害為利，促進煤炭工業(yè)的良性發(fā)展。只有這樣。 ④要堅持不懈地推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，切實轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，積極發(fā)展低耗能、高產(chǎn)出的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)，真正走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、能源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路。 運用經(jīng)濟常識說明我國開展能源國際合作的必要性。 1運用所學(xué)經(jīng)濟常識說明應(yīng)如何發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、提高“文化競爭力？ ①發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提高文化競爭力，要堅持以公有制為主體，鼓勵所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。 ①合理想象與人的創(chuàng)造性思維是密不可分的。 說明我國做出實施載人航天工程決策的政治意義。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)要防止兩種不良傾向。 ②國家具有文化職能，加強社會主義文化建設(shè)，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，有利于社會主義經(jīng)濟建設(shè)沿著正確的方向發(fā)展，有利于增強社會主義文化的影響力和國家的綜合國力。 ②經(jīng)營者要提高道德素質(zhì)，遵紀守法，誠實守信，反對非法牟利等行為，把社會效益放在首位。 ① “寧可毀人，不可毀譽”強調(diào)了樹立正確榮辱觀的重要性。因此人們要重視精神力量。 ②民主執(zhí)政：支持和保障人民當家作主。 (4) 有利于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平。 ①任何公民都平等地享有憲法和法律賦予的權(quán)利。 在我國，人民當家作主地位體現(xiàn)在享有的政治權(quán)利和自由上。公民也應(yīng)該自覺履行義務(wù)，提高素質(zhì)和職業(yè)技能，維護國家利益。實行“開門立法”有助于公民平等地享有民主政治權(quán)利，但“開門立法”并不意味著公民在立法上一律平等。但把它的作用僅歸結(jié)為這一點是片面的 （2）人民政協(xié)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的重要機構(gòu)，履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的職能為國家民主決策、科學(xué)決策發(fā)揮著重要作用 （3）人民政協(xié)是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。 ①堅持把人民意志和黨的主張通過法定程序上升為國家意志，是黨依法執(zhí)政的重要表現(xiàn)。②要降低能源、原材料和勞動力的過高投入，必須通過自主創(chuàng)新，實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，依*科技進步，提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。從哲學(xué)上說明應(yīng)怎樣推進企業(yè)的自主創(chuàng)新。③為了推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級。③完善分配制度，允許生產(chǎn)要素按貢獻參與收益分配，激發(fā)社會成員的創(chuàng)新積極性。①堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，走中國特色自主創(chuàng)新道路。二、建設(shè)創(chuàng)新型國家請從政治常識角度，說明黨和政府加強我國科技自主創(chuàng)新能力的依據(jù)?①中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是中華民族、中國人民和中國工人階級的先鋒隊，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，加強科技自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨代表廣大人民群眾的根本利益的要求，說明了黨的先進性，體現(xiàn)了黨的政治領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)村居民家庭年收人大大低于城鎮(zhèn)居民家庭，中西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和人均收人遠遠低于東部發(fā)達地區(qū)。（2）我國是人民民主：專政的社會主義國家，國家提出并推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)。運用國家職能知識說明政府如何推進社會主義新農(nóng)村律設(shè)。B充分發(fā)揮公共財政的作用，適當增加政府維護勞工權(quán)益的社會保障的支出。A加大對“三農(nóng)”的財政投入，能提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，強化國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展；B對農(nóng)業(yè)的“多予少取”，能增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民的生活水平；農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能提高農(nóng)村的消費需求，啟動農(nóng)村市場，進而擴大內(nèi)需；C增加農(nóng)村教育文化衛(wèi)生等經(jīng)費，有助于提高農(nóng)民的素質(zhì)，進而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的水平；D系列的惠農(nóng)政策，使農(nóng)民進一步分享社會發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會公平，也為新農(nóng)村建設(shè)與和諧社會的構(gòu)建奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。③調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)才能持續(xù)健康發(fā)展，長期以來，在三大產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)是薄弱環(huán)節(jié)，剩余勞動力多，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，影響了農(nóng)村自身的發(fā)展和整個國家的可持續(xù)發(fā)展。 （3）加強黨在農(nóng)村的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范和用，用黨內(nèi)民主帶動人民民主。B　市場經(jīng)濟具有竟爭性。除了更多地舉辦普通高中，應(yīng)將高中教育的多樣化作為改革的重要內(nèi)容，嘗試實行選修制、內(nèi)部分流的綜合高中模式。為了改善中小學(xué)教育的品質(zhì)，使學(xué)校教育正常化，必須推行教育均衡化的政策?！暗胤交睂τ谥袊@樣人口眾多、地區(qū)差距極大的發(fā)展中大國，應(yīng)當將因地制宜地發(fā)展教育，作為今后教育發(fā)展和改革的重要原則。在照顧各地歷史形成的實際差距時，應(yīng)當將逐步縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一?！叩冉逃谟哟蟊娀A段到來的大發(fā)展過程中，要充分重視公平問題，爭取在大發(fā)展之初建立起兼顧公平的價值觀，以及相應(yīng)的機制和制度架構(gòu)。積前20年教育發(fā)展和改革的實力，當前我們不但應(yīng)該，而且也有可能更多地關(guān)注、更好地解決教育公平問題在這一新的發(fā)展階段和社會背景下，有必要深化對社會發(fā)展中公平與效率的矛盾和教育公平問題的認識。一些已經(jīng)落后于社會發(fā)展的不公規(guī)則加劇了業(yè)已存在的教育不公。例如，由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理權(quán)限下放到縣以下，致使鄉(xiāng)際之間的教育差距拉大，部分貧困地區(qū)的鄉(xiāng)級財政則無力支撐基礎(chǔ)教育。這一“規(guī)則的不公”導(dǎo)致了在受教育機會上“起點的不公”。重點學(xué)校絕大多數(shù)設(shè)在城市、城鎮(zhèn)，從而有利于城鎮(zhèn)學(xué)生的升學(xué)。因而，盡管在一段時間內(nèi)也有平衡布局的政策，但地區(qū)差距還是沒能有效地縮小。在這一實際國情中，值得重視的是導(dǎo)致教育不公平的制度性原因?！?2〕女性教育的問題集中在農(nóng)村的貧困邊遠地區(qū)，主要表現(xiàn)為女童教育不足。一些調(diào)查顯示，在城市的重點中學(xué)，以及高等教育入學(xué)機會上，不同階層、家庭背景存在明顯差別。對農(nóng)村大量出現(xiàn)的流失輟學(xué)的調(diào)查顯示，貧困仍然是使許多人上不起學(xué)的第一位的原因。由于義務(wù)教育經(jīng)費嚴重不足，現(xiàn)有危房約1300萬平方米，集中在中西部農(nóng)村。：農(nóng)村教育問題仍然突出1990年第四次人口普查，%；1995年1%人口抽樣調(diào)查，%；1997年10月，%，農(nóng)村人口約占70%.隨著九年義務(wù)教育的逐漸普及，農(nóng)村教育有了很大的發(fā)展，但整體仍然落后，教育機會不均等的現(xiàn)象依然嚴重存在。以1998年我國“普九”的人口覆蓋率為例，一片地區(qū)（東部）%；二片地區(qū)（中部）%，三片地區(qū)（西部）%.〔3〕當沿海發(fā)達地區(qū)已經(jīng)基本普及初中教育時，西部地區(qū)則仍有2/3的縣未達到85%的普及初中標準，西部貧困的少數(shù)民族自治縣則尚未普及初等教育?！　∮捎谖覈丝诒姸?、地域廣闊、各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展極不平衡的實際國情，我國的教育公平雖然已經(jīng)得到很大的改善，仍然存在著顯著的差距和一些突出的問題。參加考試的人唯一的希望不是要通過考試來徹底改變命運，但是至少對現(xiàn)狀表現(xiàn)出不知足、不滿足，所以結(jié)局也就是兩難的：考上了，皆大歡喜，只是在新的崗位學(xué)習(xí)、鍛煉、展示；沒有考上，原單位要么冷嘲熱諷，要么愛理不理，“反正你都沒有心思在這里工作，為何要給你繼續(xù)展示的機會”？考試對于原單位是個考驗（當然主要是領(lǐng)導(dǎo)干部的心態(tài)），對于應(yīng)試者也是一個煎熬——在大的社會氛圍沒有形成時，參加公開考試是有實力、有信心的表現(xiàn)，也是沒底氣、沒后臺的無奈；組織公開選拔是一個姿態(tài)，卻絕對不是選拔任用干部的主渠道：因為“組織”的力量不會從根本上有所削弱，“領(lǐng)導(dǎo)”的意圖不會從本質(zhì)上得到漠視！有專家形容當前的選拔任用干部是從“伯樂相馬”到“賽場選馬”的巨大轉(zhuǎn)變，是一個重大突破。面試人選根據(jù)筆試成績，按照8∶1的比例從高分到低分確定。你該怎么辦？“這樣的情況不能簡單處理。但實際上，700萬瓶藥品中，有問題的不超過50瓶。”省委組織部干部綜合處的相關(guān)負責(zé)人說，視聽題只播放一遍，大家需要記住其中的主要內(nèi)容，然后進行篩選整理，并提煉觀點。其中，省級機關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)職位、本科高校副職領(lǐng)導(dǎo)職位、省屬企業(yè)副職領(lǐng)導(dǎo)職位和省級機關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)職位的考場設(shè)在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)，全國各地共有1274人來競爭?！苯庾x考試題目的相關(guān)負責(zé)人告訴記者，這一次的視聽問答題的核心內(nèi)容是科學(xué)發(fā)展觀，著重考查考生對黨中央、省委的重大方針政策是否掌握了解，有無政策理論水平。視聽題的題型首次出現(xiàn)據(jù)了解，這次筆試的考試方式和題型也較往年有所變化。題目都是活的，開放的?？紙鍪前床煌毼环謩e設(shè)置的，在樓道進出口，工作人員將考場紀律公告和標明考場、考號段的指示牌放在顯著位置，方便參考人員對號入座。”記者注意到，省級機關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)職位筆試試卷單獨設(shè)置了“案例撰寫”題，要求考生結(jié)合自身工作實踐和所見所聞，撰寫一個案例，并對案例進行分析，內(nèi)容包括案由、處理過程及結(jié)果、收獲和體會。再以省級機關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)干部職位的試卷為例，題目要求聯(lián)系報考職位特點，寫一篇以如何適應(yīng)我省經(jīng)濟社會發(fā)展要求，進一步提高省級機關(guān)公共服務(wù)能力為主要內(nèi)容、1500字左右的對策性論文。以省級機關(guān)副廳級領(lǐng)導(dǎo)干部職位的試卷為例，一張試卷共有視聽問答、案例分析、情景模擬、策論題4道題，分值分別為30分、20分、20分、30分?！耙?個小時的考試時間里做完這些題目并不難，但是要考出一個好分數(shù)并不容易。這就要求考生既要有關(guān)于公共服務(wù)方面的理論知識，還要通過具體的案例來說明問題，用具體的舉措來解決問題。這個題目就是考慮到其報考對象主要是現(xiàn)任縣(市、區(qū))黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)班子成員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨政正職，他們長年在基層工作，積累了大量工作經(jīng)驗，處理過的“案例”都非常豐富。早上8點30分，筆試正式開始。目的是把考生在日常工作中的積累、實踐和學(xué)習(xí)反映出來，得出他的綜合能力和水平?！霸嚲碇幸宦墒情_放型主觀題目，不設(shè)選擇題和封閉型主觀題目。案例分析和情景模擬題目則意在考查考生運用理論知識，分析問題、解決問題的能力。與傳統(tǒng)考試相比，這次的試卷明顯要“活”：首次出現(xiàn)多媒體視聽題，案例分析和情景模擬題占了近一半的分數(shù)，還讓你寫個自己經(jīng)歷的案例來分析。同時，15分鐘片子的內(nèi)容，可以寫滿三四張紙，信息量非常大。如果你是G公司的副總經(jīng)理，提出解決這一事件的思路和具體措施?！笔∥M織部干部綜合處的相關(guān)負責(zé)人說，首先是要全面調(diào)查事情的真相，有針對性地詢問相關(guān)學(xué)生和老師。官員的選拔任用歷來是任何一個國家得以正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，從中國封建王朝的科舉制度到現(xiàn)代西方民主國家的“選戰(zhàn)”，無不是凸顯官吏和統(tǒng)治者位居社會上層、權(quán)力集中的巨大威勢。蘊含的前提是以前有很多伯樂，并且在一個廣闊的天地間自由馳騁的駿馬里面認真挑選，仔細思量，其核心差別只是在于由“伯樂”的主動選取到“駿馬”的舞臺展現(xiàn)設(shè)置不同而已。在教育進入新的大發(fā)展階段之時，教育公平問題已經(jīng)凸顯。據(jù)上海教科院智力所的研究，我國義務(wù)教育的差異度，全國可分為五類地區(qū)，最發(fā)達的A 類地區(qū)為北京、上海、天津；B 類地區(qū)為遼寧、江蘇、浙江、廣東；最差的E 類地區(qū)包括寧夏、甘肅、云南、貴州、青海、西藏。城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間適齡兒童的小學(xué)入學(xué)率、初中入學(xué)率、在校生的比重差距明顯，見表一。雖然危房占全國中小學(xué)總校舍的比例不足1%，但在“二片地區(qū)”、“三片地區(qū)”比例較高，%，%；%，小學(xué)占3%；%，%.有的貧困縣危房面積高達10%15%；個別地方更高，%.由于七八十年代解決校舍問題時經(jīng)費不足，建筑質(zhì)量差，80年代末興建的校舍中有“豆腐渣”工程，不足10年的校舍也成為危房，新危房出現(xiàn)率每年約為2%3%.〔7〕大面積拖欠教師工資的問題仍然沒有根本解決。但與以前不同的是，當前許多地方出現(xiàn)的令農(nóng)民難以承受的教育負擔(dān)，是由不規(guī)范的亂集資、亂收費造成的。占人口90%以上的體力勞動者的子女在分數(shù)面前人人平等的考試競爭中顯然處于不利地位。1997年，其中青壯年文盲3775萬，70%為女性。政府公共政策的不同取向或偏差，往往會加劇現(xiàn)實中的教育不公；同時，相對于縮小歷史形成的發(fā)展差距而言，通過制度安排和政策調(diào)整來增進社會公平，是更為容易實現(xiàn)的。例如，中西部許多省區(qū)長期以來沒有一所重點大學(xué)。這種把學(xué)校、學(xué)生分為不同等級，為了選拔少數(shù)“尖子”，而使多數(shù)兒童的利益受損、強烈競爭性的教育，是違背義務(wù)教育的性質(zhì)和宗旨的，是“應(yīng)試教育”的制度基礎(chǔ)，目前正在糾正、改變之中。其背后，正是“城市中心”的價值取向作祟。又如教育收費問題。農(nóng)村教育中，影響教育普及、導(dǎo)致流失輟學(xué)的主要原因是教育費用過高、教學(xué)難度過大。在我國多數(shù)農(nóng)村和廣大的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，優(yōu)先普及和發(fā)展教育，不僅對于經(jīng)濟增長具有重要的促進作用，具有最高的投資效益，而且最符合公平原則。各國在教育現(xiàn)代化過程中，實現(xiàn)教育公平的途徑是大致相同的：通過發(fā)展教育，促進教育機會均等；通過制度改革和政策調(diào)整奠定游戲規(guī)則的公平；通過政府行為和轉(zhuǎn)移支付制度扶持落后地區(qū)和弱勢群體。各地在本地區(qū)內(nèi)，同樣應(yīng)遵循這一原則，至少不能人為地拉大這種差距。建立教育發(fā)展“地方化”的思路和管理模式，改變無視地區(qū)、城鄉(xiāng)間巨大差別的大一統(tǒng)模式，從而矯正全國一刀切、整齊劃一的弊端。日本、韓國等亞洲國家都經(jīng)歷過相似的發(fā)展階段，實行過這一政策。高等教育為適應(yīng)大發(fā)展的需要，必須深入改革辦學(xué)模式，更新教育內(nèi)容，通過實行完全學(xué)分制等彈性化的靈活學(xué)制，使貧困學(xué)生能夠通過分階段學(xué)習(xí)自助地解決學(xué)費問題，以適應(yīng)包括走讀生、