當(dāng)前我國(guó)師德修養(yǎng)存在的問題及對(duì)提高師德修養(yǎng)的若干建議(已修改)
2025-04-06 23:53 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)前我國(guó)師德修養(yǎng)存在的問題及對(duì)提高師德修養(yǎng)的若干建議王湘 (浙江省杭州市濱江區(qū)錢塘春曉幼兒園，浙江 杭州 310018)摘要：師德修養(yǎng)問題是教師隊(duì)伍建設(shè)中根本性的問題。目前我國(guó)在師德方面面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教師和其他社會(huì)成員一樣，面臨著各種思想觀念和物質(zhì)利益的沖擊，因而加強(qiáng)師德修養(yǎng)顯得尤為重要和迫切，這已成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。本文對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下如何加強(qiáng)我國(guó)師德修養(yǎng)提出了一些意見和建議。關(guān)鍵詞：教師；師德修養(yǎng)；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中圖分類號(hào)：G451. 6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A31 前 言師德指的是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，一般包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）全社會(huì)對(duì)教師的殷切希望和要求；（2）是教師自身把這些道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)。前者被稱為“師德規(guī)范”，后者被稱為“師德修養(yǎng)”。“師德修養(yǎng)”的形成和提高，被稱為“師德成長(zhǎng)”。然而，筆者認(rèn)為，師德規(guī)范只是師德成長(zhǎng)的外在標(biāo)準(zhǔn)，師德成長(zhǎng)本質(zhì)上是教師的自我修養(yǎng)。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)以及由此所決定的教師勞動(dòng)的嚴(yán)肅性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給教育事業(yè)帶來的全新背景，都向教師職業(yè)道德建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。教師擔(dān)負(fù)著傳遞人類文化知識(shí)、思想觀念的社會(huì)職能，教師的教育思想和教育方法，教師的世界觀和品德行為通過具體的教育、教學(xué)工作影響學(xué)生，從而培養(yǎng)出掌握一定社會(huì)文化、具有一定道德品質(zhì)和精神面貌的社會(huì)成員。盡管每一時(shí)代的道德水平，最終決定于該時(shí)代的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，每一個(gè)體的思想觀念也受到復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系的影響，但教師的教育直接對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展起強(qiáng)烈的影響作用。因此，培養(yǎng)和提高教師的道德素養(yǎng)，對(duì)保證教育工作的方向和未來人才的質(zhì)量都具有極其重要的意義。2 當(dāng)前師德修養(yǎng)存在的問題及其原因分析由于教師本身思想道德、情感、意志和知識(shí)修養(yǎng)的高低直接決定著教育質(zhì)量的
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