【正文】 填空題幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。8 、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。1利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。1語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。1社會領域要求引導幼兒參加各種集體活動、學習初步的人際交往技能。1在共同的生活和游戲中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。1充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。1幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。1尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。1幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。1在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。要避免僅僅重視表演技能或藝術活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向。2向06歲兒童實施學前教育有兩種重要形式，一種是在家庭中實施，另一種是由社會組織實施，由此分別稱為 學前家庭教育 和 學前社會教育 。2皮亞杰認為兒童心理的發(fā)展乃是 先天因素 和 后天學習 相互作用不斷發(fā)展的過程。2環(huán)境可分為兩大類，即 物質(zhì)環(huán)境 和 精神環(huán)境 。2影響個體社會化的因素有：家庭 、伙伴群體、社區(qū) 、大眾傳播媒介、學校 、工作單位 、社會文化等。2兒童觀，是指人們對兒童的認識 和看法 。2兒童動作發(fā)展包括 身體的協(xié)調(diào) 和 手眼動作的協(xié)調(diào) 兩個方面。2幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施 保育 和 教育 的機構(gòu)，屬學校教育的預備階段。2人的活動包含三要素，即活動的主體 、活動的對象 、活動的過程 。2幼兒園一日生活中的生活活動包括 進餐 、飲水、睡眠 、盥洗、入廁 等。幼兒園的教育活動是 有目的 、 有計劃 引導幼兒 主動活動的 、 多種形式 的教育過程。3學前兒童心理學是研究從出生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。3個性是一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的，帶有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。33—7歲時人一生中詞匯量增加最快的時期。3記憶包括識記、保持、再認或再現(xiàn)（回憶）三個基本環(huán)節(jié)。3心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。3反應是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。 3日記法或傳記法是一種長期的全面的觀測方法。3幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富和深刻化_、自我調(diào)節(jié)化。3再造想象是根據(jù)一定的圖形、圖表、符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關于某種事物的形象的過程。危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。4了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法 、守恒法。4 同伴關系是兒童在早期生活中，除親子關系外在同齡伙伴中建立的社會關系。4新生兒最先形成的條件發(fā)射，都是在無條件反射的基礎上建立起來的。4條件發(fā)射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)的。4遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提。 4幼兒的思維特點是直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。4兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。4多通道知覺主要指視覺—聽覺、視覺—觸覺、視覺—動覺之間的聯(lián)合。4人對事物的認知是從感知開始的。50、思維是指人腦對客觀現(xiàn)實間接地、概括的反應，是以詞為中介，通過概念、判斷、和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。5健康是指身體、心理和 社會適應 的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。5健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進行 體格檢查 。嬰幼兒心理評估的方法包括自由交談、 智力測驗 、觀察、篩選檢查、診斷測驗。5 幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調(diào)，或缺少 愛撫 ，以吮吸手指自慰。5兒童不正常行為的表現(xiàn)類型包括行為不足、 行為過度 和不適當行為。5呼吸系統(tǒng)由呼吸道和 肺 組成。5新生兒出生時 頭圍 大于胸圍。5母乳中含有豐富的 牛磺酸 ，是促使新生兒腦細胞發(fā)育的重要物質(zhì)。5提高母乳喂養(yǎng)成功率的新措施是早開奶和 按需喂哺 。5影響嬰幼兒心理健康的因素包括 生物 因素、心理因素和社會因素三大類。 60、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱 六齡齒 。6幼兒園晨檢步驟包括一問、二摸、 三看 、四查6傳染源是被病原體感染的 人 或動物。6能引起別人對立和爭斗的行為稱為 攻擊性行為 。6傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、 傳染途徑 和易感者。6影響兒童生長發(fā)育的因素有遺傳因素、 營養(yǎng) 、體育運動和勞動、生活制度、疾病和環(huán)境。6鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白的原料，并參與體內(nèi) 氧 的運輸和利用。6%的礦物質(zhì)元素，稱為 微量元素 ，目前已知有14種是人體所必需的。6兒童期多動綜合癥是一類以 注意障礙 為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。6體溫在38 ℃以上時，應退燒；當藥物降溫不理想時，可配合 物理 降溫法。影響人體健康的四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務因素、生物學因素和生活方式 。70、根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為生物、心理和 社會 三維組合的概念。7學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價和健康環(huán)境的評價 。72001年頒布并實施的《幼兒園教育指導綱要》(試行)提出了四條幼兒園健康領域總目標，它表明了身心和諧、保護與鍛煉并重與 注重健康行為的形成 三個方面的價值取向。7幼兒園的一日生活包括睡眠、盥洗、 進餐 、飲水、入廁、入園、離園。7瘦肉、魚、奶、 蛋 四類都是動物性蛋白質(zhì)的主要來源。7膳食纖維對人體沒有直接的營養(yǎng)作用，但它在 消化道的作用 非常重要。7傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是指傳染源、傳播途徑和 易感人群 。7傳染源有三類，具體指 病人 、病原攜帶者和動物傳染源。7侵入的物體稱抗原，抵抗它的物體叫做 抗體 。7學前兒童體育的基本動作有走、跑、跳、鉆爬 、 投擲 、平衡。80、每位學前兒童占用桌面的長度約為 50～55 cm，寬度約為35～50 cm。8 椅高 指上身重量在椅面的著力點距地面的高度。8學前兒童常見的心理療法有 游戲療法 、家庭療法 、沙盤療法 行為療法和感覺統(tǒng)合訓練 。8學前兒童常見的性行為問題有 性別認同障礙 和習慣性陰部摩擦。8幼兒園體育活動的指導包括早操的指導、 戶外體育活動 的指導和體育教學活動的指導。8環(huán)境污染給人類帶來了無窮的危害，常見的環(huán)境污染種類有大氣污染、水污染和 噪聲污染 。8學前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、環(huán)境的影響和 教育的作用 。8骨折的急救原則是限制傷肢再活動，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理叫 固定 。8 行為療法的基本方法有懲罰、消退和 塑造 。8社會領域的教育具有 潛移默化 的特點。90、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的 重要途徑 。9 應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的 機會 和 條件 ，并加以指導。9 社會學習是一個漫長的積累過程，需要 幼兒園 、 家庭 和 社會密切 合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好 社會性品質(zhì) 的形成。9 幼兒 社會態(tài)度 和 社會情感 的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，樣創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。9語言是 口頭語言 、日常生活語言 與 文學語言 的統(tǒng)一。9處于前語言期的兒童圍繞語音，發(fā)展了三個方面的能力： 前語言感知能力 ，前語言發(fā)音能力 、前語言交際能力 。9 學前兒童語言教育的目標劃分為四大塊面，即 傾聽 、表述 、欣賞文學作品 和 早期閱讀 四個主要部分。9學前兒童基本語言活動主要包括談話活動、講述活動 、聽說游戲、文學活動和 早期閱讀 幾種形式。9幼兒園數(shù)學教育活動能促進幼兒的智力發(fā)展，特別是_邏輯思維_能力的發(fā)展。9幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容有集合、_關系概念_和邏輯教育。100、美國發(fā)展幼兒數(shù)概念的活動主要包括認數(shù)和_計數(shù)_。10用繩子、棍子進行測量，在幼兒測量中屬于_非正式量具的測量_。10教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是_開放式_。10選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以及 動植物本身的特點 來進行選擇。10科學區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學玩具類、 操作實驗類 、制作創(chuàng)造類。10按科學素養(yǎng)的不同領域分，科學教育目標包括科學知識教育目標、科學能力方法 教育目標和科學情感、態(tài)度教育目標。10專門的學前兒童科學教育活動，是__教師__按計劃安排專門時間組織全體幼兒參加的活動。10在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時，應選擇一些比較溫順，對飼料要求不高，不宜死亡的小動物，其根據(jù)是 學前兒童年齡小，操作技能差 。10組織開展幼兒園生命教育活動時應遵循體驗性原則、人文性原則和 整合性 原則。10科學是關于 自然 、社會和思維的知識體系，是社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)，并在社會實踐中得到檢驗和發(fā)展。1學前兒童科學教育的目標按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、 年齡階段目標 、單元目標和活動目標等四個層次。11教師在指導兒童觀察事物的同時，應根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前教育階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法 和典型特征觀察法等幾種觀察法。 11 自然角 是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展區(qū)角科學活動的地方。11學前兒童科學教育環(huán)境包括物理學習環(huán)境，也包括 心理學習環(huán)境 。11 文學藝術 的方法是指在科學教育過程中，運用低幼文學作品等作為科學教育活動的內(nèi)容和手段，以達到提高學前兒童科學素養(yǎng)目的的一種方法。11 偶發(fā)性科學活動 是指學前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學現(xiàn)象展開的一種科學探索活動，是科學教育中特有的一種活動。 11幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的 園地 。 11音樂的教育功能是音樂的社會功能中發(fā)展最早的功能之一。11關于音樂的起源的較具代表性的理論有模仿說、游戲說、巫術說和表現(xiàn)說。11幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辯反應游戲。1感受和表現(xiàn)是學前兒童音樂教育的重點。12幼兒韻律活動能力的發(fā)展主要包括：身體運動能力、模仿能力、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性等五個方面。12音樂游戲指主要側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進行情節(jié)和角色表演的游戲。12學前兒童音樂教育活動的指導是運用語言、運用范例、運用角色變化。12音樂才能主要包括音高才能、節(jié)奏才能和審美綜合能力。12歌唱活動中培養(yǎng)節(jié)奏感的活動形式主要運用身體動作、運用視覺材料、運用噪音、運用特別選擇的歌曲材料。12韻律動作包括基本動作、模仿動作和舞蹈動作三種。12音樂游戲是一種在音樂伴隨下進行的，必須按照某種特定的音樂要求活動的游戲。12幼兒園歌唱活動的基本形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、合唱和領唱等。12幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性、技能性和綜合性的特點。1歌唱活動中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動形式主要有創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。13音樂能力主要指音樂表現(xiàn)力、音樂感受力、音樂創(chuàng)作力。13音樂欣賞活動的材料是指音樂作品和輔助材料。13教育研究，是教育者有目的、有計劃、有步驟的運用一定的方法對教育規(guī)律進行探索、總結(jié)的過程。13學前兒童美術教育的心理層次目標包括審美感知目標、審美情感目標和審美創(chuàng)造目標。13小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。13小班兒童的美術欣賞教育目標之一是引導兒童參加美術欣賞活動，體驗美術欣賞活動的快樂。13美術起源學說中的“模仿說”是關于藝術起源問題的最古老的理論，它始于古希臘哲學家。13圖式初期，大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時期。13自由畫是在繪畫題材、內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法上對幼兒不加任何限制，完全按照幼兒自己的意愿去作畫。1對于藝術，通?？梢詮娜齻€層面來認識：第一是從精神層面；第二是從活動過程層面；第三是從活動結(jié)果層面。14在藝術分類中，美術又稱造型藝術、視覺藝術、空 間藝術。14美術主要包括繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術）、建筑藝術等類型。14學前兒童美術教育是以培養(yǎng)